PROIECT DIDACTIC Clasa: a II-a Educatie pentru sǎnǎtate - Tuberculoza pulmonarǎ este o boalǎ care se trateazǎ

Momentele lectiei

Ob.

op

Activitatea

invǎtǎtorului

Activitatea

elevului

Metode si mijloace

Modalitǎti de evaluare

1. Moment organizatoric

2. Captarea atentiei

3. Anuntarea temei si a obiectivelor

4.Prezentarea optimǎ a continutului si dirijarea invǎtǎrii

5. Fixarea cunostintelor

O₁

O₂

- Asigur conditii optime desfǎsurǎrii activitǎtii

- Se citeste un fragment din povestirea "Bastonasul infectios si invizibil".

- Se pun intrebǎri pe baza textului citit.

Exemplu:

Cine era cǎpcǎunul ?

De ce s-a imbolnǎvit el?

Cum i-a imbolnǎvit si pe oameni ?

Cine a descoperit de ce se imbolnǎveau oamenii?

Cine era vinovat pentru imbolnǎvirea oamenilor?

Ce au hotǎrat oamenii sǎ facǎ pentru a distruge bastonasul?

- Se anuntǎ titlul lectiei si se scrie pe tablǎ.

"Tuberculoza este o boalǎ care se trateazǎ".

- "Ce este tuberculoza?"

Tuberculoza este o boalǎ infectioasǎ a sistemului respirator fiind produsǎ de bacilul Hoch (bastonasul infectios si invizibil).

Boala apare atunci cand bacilii se multiplicǎ si produc leziuni anatomice si functionale.

Tuberculoza este o boalǎ care se ia de la bolnavul diagnosticat cu tuberculozǎ. Microbul de tuberculozǎ (bastonasul invizibil si infectios) este un microb greu de distrus.

El este distrus de razele soarelui, de ultravioleta, caldera umedǎ, substante antiseptice. Bolnavul diagnosticat cu tuberculozǎ pulmonada eleminatoare de bacili rǎspandeste boala.

Tuberculoza se transmite pe calea aerului in general (tuse, strǎnut, vorbit etc). Prezenta bacililor dormanti in organism produc infectia tuberculoasǎ care un este contagioasǎ.

- Se dau fise de lucru.

- se pregǎtesc pentru activitate

- urmǎresc cu atentie lectura invǎtǎtoarei

- rǎspund la intrebǎri

- Era o persoanǎ bolnavǎ.

- S-a imbolnǎvit pentru cǎ un voia sǎ mǎnance si sǎ doarmǎ.

- S-a apropiat de oameni iat prin tuse si strǎnut i-a imbolnǎvit.

- Bastonasul infectios si invizibil.

- S-au unit pentru a lupta impotriva bastonasului cu ajutorul medicamentelor.

- isi noteazǎ titlul pe caiete

Elevii pun intrebǎri si dau exemple de simptome.

- rezolvǎ fisele de lucru

- lectura explicativǎ

conversatia

conversatia euristicǎ

conversatia euristicǎ

explicatia

problemati-zarea

explicatia

problemati-zarea

munca independen-tǎ

frontalǎ

frontalǎ

frontalǎ

Momentele lectiei

Ob.

op

Activitatea

invǎtǎtorului

Activitatea

elevului

Metode si mijloace

Modalitǎti de evaluare

1. Moment organizatoric

2. Captarea atentiei

3. Anuntarea temei si a obiectivelor

4.Prezentarea optimǎ a continutului si dirijarea invǎtǎrii

5. Fixarea cunostintelor

O₁

O₂

- Asigur conditii optime desfǎsurǎrii activitǎtii

- Se citeste urmǎtorul fragment din   povestirea "Bastonasul infectios si invizibil".

- Se adreseazǎ elevilor intrebǎri pe baza textului citit.

Exemplu:

De ce au apǎrut bastonasele ?

Cum era cǎpcǎunul? Dar casa lui?

Care copii se imbolnǎvesc?

Cum se imbolnǎvesc copiii?

- Se anuntǎ titlul lectiei si se scrie pe tablǎ.

"Tuberculoza este o boalǎ care se trateazǎ".

- "Cum se produce boala?"

Tuberculoza apare atunci cand bacilii se multiplicǎ si produc leziuni anatomice si functionale.

Cel mai frecvent, tuberculoza este localizatǎ la plǎmani - tuberculozǎ pulmonarǎ. Toti copiii care au fost preajma unui adult diagnosticat cu tuberculozǎ precum si copiii cu simptome trebuie investigati.

Diagnosticul de tuberculozǎ este stabilit doar de medicul specialist prin examenul de sputǎ in primul rand. Acheta epidemiologicǎ ajutǎ la identificarea copiilor care au fost in contact cu un bolnav de tuberculozǎ.

- Se dau fise de lucru.

- se pregǎtesc pentru activitate

- urmǎresc cu atentie lectura invǎtǎtoarei

- rǎspund la intrebǎri

Ỉsi noteazǎ titlul pe caiete

Elevii pun intrebǎri si dau exemple de simptome.

Elevii isi noteazǎ in caiete ideile principale ale lectiei punand in acelasi timp intrebǎri dacǎ existǎ anumite notiuni pe care nu le inteleg.

- rezolvǎ fisele de lucru

- lectura explicativǎ

conversatia

conversatia euristicǎ

conversatia euristicǎ

explicatia

problemati-zarea

munca independen-tǎ

frontalǎ

frontalǎ

frontalǎ

Momentele lectiei

Ob.

op

Activitatea

invǎtǎtorului

Activitatea

elevului

Metode si mijloace

Modalitǎti de evaluare

1. Moment organizatoric

2. Captarea atentiei

3. Anuntarea temei si a obiectivelor

4.Prezentarea optimǎ a continutului si dirijarea invǎtǎrii

5. Fixarea cunostintelor

O₁

O₂

- Asigur conditii optime desfǎsurǎrii activitǎtii

- Se citeste ultimul fragment din povestirea "Bastonasul infectios si invizibil".

- Dialog pe baza textului citit.

Exemplu:

Ce trebuie sǎ facǎ cǎpcǎunul ca sǎ nu mai imprǎstie microbi ?

Unde trebuie dus cǎpcǎunul pentru a se vindeca ?

Ce trebuie sǎ facem ca sǎ ne vindecǎm dacǎ am contactat boala ?

Se anuntǎ titlul lectiei si se scrie pe tablǎ : "Tuberculoza este o boalǎ care se trateazǎ" -Tratamentul tuberculozei

Tratatǎ tuberculoza se vindecǎ.

Tuberculoza primarǎ nu este contagioasǎ si nu se rǎspandesc microbi.

Tuberculoza secundarǎ (produsǎ prin reactivarea bacililor dormanti) este contagioasǎ.

Medicul specialist pneumolog stabileste tratamentul tuberculozei.

Tratamentul este gratuit si intreruperea acestuia este interzisǎ pentru cǎ pot apǎrea complicatii si cronicizare.

Vaccinarea BCG la nou- nǎscut este obligatorie in tara noastrǎ.

- Se dau fise de lucru.

- Discutii pe baza fiselor de lucru.

Joc "Dacǎ as fi ... as vrea sǎ fiu...."

- se pregǎtesc pentru activitate

- urmǎresc cu atentie lectura invǎtǎtoarei

- rǎspund la intrebǎri

Ỉsi noteazǎ titlul pe caiete

Elevii pun intrebǎri si dau exemple de simptome.

Elevii isi noteazǎ in caiete ideile principale ale lectiei punand in acelasi timp intrebǎri dacǎ existǎ anumite notiuni pe care nu le inteleg.

- rezolvǎ fisele de lucru

- fiecare elev trebuie sǎ-si aleagǎ un cuvant cu care sǎ se identifice explicand alegerea lui si ce ar face dacǎ ar fi acel lucru indicat de cuvantul respectiv.

- lectura explicativǎ

conversatia

conversatia euristicǎ

conversatia euristicǎ

explicatia

problemati-zarea

munca independen-tǎ

frontalǎ

frontalǎ

frontalǎ

Momentele lectiei

Ob.

op

Activitatea

invǎtǎtorului

Activitatea

elevului

Metode si mijloace

Modalitǎti de evaluare

1. Moment organizatoric

2. Captarea atentiei

3. Anuntarea temei si a obiectivelor

4.Prezentarea optimǎ a continutului si dirijarea invǎtǎrii

5. Fixarea cunostintelor

O₁

O₂

- Asigur conditii optime desfǎsurǎrii activitǎtii

- Cere elevilor sǎ scrie pe caiet orice cuvant care vine in minte la auzul cuvantului "MICROBI BACILI".

- Se scrie pe tablǎ cuvintele asociate notiuni de MICROBI si se discutǎ cuvantul "BOALǍ".

- Dati exemple de cateva boli !

- Se discutǎ despre unul din aspectele negative ale "microbilor" si despre una dintre bolile grave pe care acestia o pot provoca - TUBERCULOZA;

- profesorul initiazǎ o conversatie pentru a afla ce stiu elevii despre aceastǎ boalǎ, ce este, cum se manifestǎ, cum se transmite, cum se trateazǎ precum si alte informatii necesare;

- Titlul lectiei se scrie pe tablǎ:

"Tuberculoza este o boalǎ cer se trateazǎ!"

Tuberculoza este tot o boalǎ a sistemului respirator. Ea este produsǎ de bacilul Koch. Desi, in majoritatea cazurilor, TB atacǎ plǎmanii, existǎ si situatii cand pot fi afectate oasele, creierul, rinichii. De retinut cǎ un toate persoanele infectate cu TB vor FACE neapǎrat boala. Din 10 persoana infectate cu TB doar una va dezvolta boala. TB pulmonada este o boalǎ transmisibilǎ/ contagioasǎ.

Cum ati descrie o persoanǎ bolnavǎ de TB?

Principalele simptome/ semne ale TB pulmonare sunt: tuse (peste 3 sǎptǎmani), expectoratie cu sange (4xpectoratia este secretia cǎilor respiratorii eliminatǎ prin tuse), dureru toracice. Alte simptome/ semne intalnite in TB: febrǎ, transpiratie abundentǎ (mai ales noaptea), lipsa poftei de mancare asociatǎ cu asǎderea in greutate, slǎbiciune generalǎ a organismului.

- Se precizeazǎ care este principala cale de transmitere a bolii: principala modalitate de rǎspandire este prin AER.

- Prin strǎnut, prin ntusit fǎrǎ a pune mana la gurǎ sau fǎrǎ a folosi o batistǎ.

- Cum credeti cǎ este posibil acest lucru ?

Aceste persoane nu respectǎ, practic, regului elementare de igienǎ. Intr-adevǎr, cand o persoanǎ care este infectatǎ cu TB pulmonarǎ, vorbeste, strǎnutǎ, tuseste imprǎstie picǎturi de secretii respiratorii care contin bacili. Prin procesul de inspiratie a aerului bacilii sunt inhalati si pot ajunge in plǎmanii persoanei sǎnǎtoase. Aici, bacteria incepe sǎ se inmulteascǎ. Chiar si asa, nu toate persoanele care au tuberculozǎ pulmonarǎ sunt contagioase, ci doar acele persoane care eleminǎ o cantitate mare de bacili si nu se trateazǎ. (O persoanǎ bolnavǎ de TB si care nu se trateazǎ poate infecta 10-15 persoane pe an).

- Cum credeti cǎ stie medicul cǎ o persoanǎ are tuberculozǎ ?

Existǎ douǎ modalitǎti principale de diagnosticare a acestei boli :

a) evidentierea bacililor in sputǎ prin : examen microscopic, examenul culturii sputei

b) radiografie pulmonarǎ.

- Se distribuie plansa seros care prezintǎ imaginea bacililor tuberculozei vǎzuti la microscop.

- Voi cine credeti cǎ prezintǎ risc mai mare de a se imbolnǎvi de TB?

Toate aceste persoane trebuie sǎ se trateze pentru TB.

Ỉncǎ de la nastere se face vaccinul BCG (bacilul Calmette-Guerin) pentru a preveni TB (procentul de protectie al acestui vaccin este de 50% - 80%).

TB este o boalǎ care se vindecǎ, dar trebuie tratatǎ.

Tratamentul dureazǎ 6 - 8 luni. Dacǎ tratamentul este intrerupt mai devreme de 6 luni, bacilii se pot multiplica in continuare, iar persoana poate deveni rezistentǎ la medicamentele luate anterior si trebuie prescrise altele. Persoana care a intrerupt tratamentul devine infectioasǎ pentru cei din jur.

Persoanele care prezintǎ un risc mai crescut:

- persoanele care fac abuz de acool, droguri;

- persoanele care au alte boli grave: cum ar fi SIDA (deoarece organismul nu mai are resurse sǎ lupte impotriva bolii);

- Persoanele care trǎiesc in conditii precare.

- Activitatea se finalizeazǎ cu un exercitiu-joc.

Pentru acest lucru trebuie sǎ formati grupe de cate 5 elevi.

Fiecare echipǎ are o identitate proprie. Dati un nume echipei din care faceti parte!

Toate echipele vor primi markere si o coalǎ mare de hartie (de flipchart).

Pe aceastǎ coalǎ va trebui sǎ realizati o reclamǎ/afis care sǎ vorbeascǎ despre TB si al cǎrui mesaj sǎ aibǎ un impact cat mai mare asupra publicului. Nu uitati deviza "Tuberculoza este o boalǎ care se trateazǎ"!

La sfarsitul activitǎtii, profesorul analizeazǎ reclamele si verificǎ corectitudinea informatiilor stiintifice, repetand cateva informatii esentiale despre TB.

Evaluarea se face pe baza reclamei corect realizate.

- Porfesorul reia, impreunǎ cu elevii, principalele idei ale lectiei pe baza comentariului reclamei castigǎtoare.

- se pregǎtesc pentru activitate

- mizerie, infectie, boalǎ, sǎrǎcie, etc.

- Elevii dau exemple de boli. (printre care poate apare si tuberculoza !)

- Elevii scriu titlul in caiete.

- rezolvǎ fisele de lucru

Elevii dau exemple de transmitere a bolii. Pun intrebǎri.

Elevii incearcǎ sǎ rǎspundǎ care cred cǎ ar fi metodele de aflare a diagnosticului.

Pun intrebǎri.

Elevii incearcǎ sǎ rǎspundǎ la intrebarea care credeti cǎ sunt efectele asupra organismului ale alcoolului, dragurilor, tutunului, etc.

Se grupeazǎ cate 5 elevi.

Elevii gǎsesc un nume pentru echipa din care fac parte. Scriu pe flichart numele echipei. Elevii lucreazǎ in grup si realizeazǎ reclama/ afis.

Reclama trebuie sǎ ofere informatii esentiale despre subiect, sǎ fie accesibilǎ tuturor categoriilor de mamen (de varste si profesii diferite), sǎ aibǎ un mesaj clar si un impact puternic asupra oamenilor!

La sfarsitul orei, cate un reprezentant al fiecǎrei echipe va iesi in fata clasei si, sub indrumarea cadrului didactic prezintǎ celorlalti colegi reclama despre TB, realizatǎ. Se organizeazǎ un concurs al celei mai reusite reclame. Sunt expuse toate lucrǎrile si fiecare elev va acorda cate un cartonas pentru reclama pe care o considerǎ cea mai reusitǎ. Membrii unei echipe vor avea cartonase de o anumitǎ culoare, evitandu-se astfel acordarea de cartonase propriei lucrǎri.

- Elevii rǎspund la intrebǎrile profesorului.

problemati-zarea,

brainstor-ming

munca individualǎ

caiete

instrumente de scris

brainstor-mingu

exercitiul

conversatia

introductivǎ

conversatia introductivǎ

conversatia euristicǎ

conversatia euristicǎ

explicatia

problemati-zarea

explicatia

problemati-zarea

munca conversatia

- imagini cu bK

- plansa sau mulajul cu aparatul respirator

-conversatia de comunicare, explicatia,

Demonstratia

- o radiografie pulmonada, plansǎ cu bacilii tuberculozei vǎzuti la microscop

- problemati-zarea

explicatia

munca independentǎ

- explicatia, conversatia, lucrul in echipǎ

- coli de flipchart markere

-conversatia, explicatia, problemati-zarea

frontalǎ

frontalǎ