PROIECT DIDACTIC Grupa:"ALBINUTELE", mare-pregatitoare, activitate artistico-plastica, IARNA - "FOAIA PLIMBATA" -joc

EVENIMENTE DIDACTICE

CONTINUT INSTRUCTIV-EDUCATIV

STRATEGII

DIDACTICE

EVALUARE

Metode

Mijloace

Moduri de organizare

1. Moment organizatoric

- aerisirea salii de grupa;

- gruparea meselor in patru grupe;

- asezarea materialului pe mese;

- intrarea organizata a copiilor in sala de grupa

conversatia

- frontal

Capacitatea copiilor de a se pregati pentru activitate

2.Captarea atentiei

- se va face prin prezentarea sub forma de surpriza a unui plic de la revista "Pipo" in care se gaseste poezia "Omul de zapada" de R. Muresanu

OMUL DE ZAPADA

De R. Muresanu

Tantos sta-n orgada

Parca-i o minune,

Omul de zapada

Cu ochi de carbune.

Dintr-un morcov nasul,

Cusma-i o tigaie

Si in jur la tot pasul

Mare harmalaie.

Omul de zapada

Parca se gandeste

Cand o sa ma vada

Soarele, paleste.

Soarele molcomul

Ii zambi oleaca.

Si pe data omul

Se facu baltoaca.

Astfel Pipo ii roaga pe copii sa realizeze un tablou dupa versurile poeziei.

Explicatia

conversatia

problematizarea

Revista "PIPO"

Poezia "Omul de zapada"

frontal

Capacitatea de a-si concentra atentia la continutul poeziei

3.Anuntarea temei si a obiectivelor

- Anuntarea temei vine din raspunsul copiilor la intrebarea: "Cum putem realiza acest tablou ?" (desenand, pictand, modeland)

- Accept raspunsurile si le spun ca vom desena, vom picta, vom modela cate un tablou asa cum stim noi, dar, si printr-un joc care se numeste "Foaia plimbata".

- Ca sa putem trimite lucrarile la revista trebuie sa modelati, sa pictati pe (planseta, foaia de hartie) curat si cu multe elemente alese din textul poeziei.

conversatia

explicatia

frontal

Capacitatea copiilor de a retine si a reda tema propusa

4. Reactualiza- rea cunostinte- lor

- Ca sa realizam tablourile vom discuta textul poeziei vers cu vers;

- Vom stabili ca poezia are doua parti:

a) in prima parte este vorba despre o iarna cu multa zapada, copii se joaca in curte;

b) in a doua parte este vorba despre sfarsitul iernii.

conversatia

problematizarea

frontal

Capacitatea copiilor de a identifica caracteristicile anotimpului si mesajul poeziei

5. Dirijarea invatarii

Voi explica modul de lucru pentru fiecare subgrupa:

- Grupa I - pictura, procedeul clasic

- desen, procedeul BRAINWRITING = IDEI PE IDEI

Copii care vor sa lucreze prin acest procedeu (desen sau modelaj) isi aleg cate o culoare (plastilina sau carioca) cu care vor lucra diferit de a celorlalti din grup. Dupa ce primesc planseta sau foaia de desen se gandesc la primele 2 sau 3 elemente (cate fixeaza educatoarea) din tema data si incep lucrul. Dupa ce au desenat sau modelat numarul de elemente cerut de educatoare vor da planseta sau foaia de desen colegului din dreapta.

Fiecare copil cand primeste lucrarea colegului din stanga sa, o priveste si identifica elementele desenate sau modelate si incearca sa adauge altele, fara sa se abata de la tema. Se repeta aceasta miscare pana cand lucrarea ajunge la copilul care a inceput-o.

- Grupa II - modelaj - procedeul clasic

- procedeul BRAINWRITING

- copiii vor fi lasati sa-si aleaga grupa preferata

explicatia

Brainwriting

Foi de desen, acuarele, carioci, plastilins, plasete.

pe grupe

Capacitatea copiilor de a lucra in echipa

Capacitatea copiilor de a realiza lucrari practice folosind diferite metode si tehnici.

6. Activitatea independenta

- le urez SPOR LA LUCRU

- in timpul activitatii voi trece pe la fiecare subgrup pentru a da indicatiile necesare care constau in recitarea a cate un vers pentru a le veni usor sa-si completeze tabloul;

- urmaresc daca respecta regulile stabilite.

exercitiul

pe grupe

Capacitatea copiilor de a realiza tema

7. Evaluare

Este facuta de copii dupa criteriile stabilite:

- copiii care au lucrat tabloul dupa procedeul clasic spun ce reprezinta tabloul lor: prima parte sau a doua parte a poeziei;

- copiii care au lucrat dupa procedeul BRAINWRITING vor spune pe rand ce elemente au adaugat in plansele colegilor.

analiza activitatii

Capacitatea de a evalua / autoevalua lucrarile

8. Incheierea activitatii

- voi face aprecieri individuale generale asupra modului cum au lucrat si s-au comportat in timpul activitatii;

- pozele care le-am facut le voi trimite la revista PIPO

- voi acorda recompense

conversatia

frontal

Expozitie cu lucrarile copiilor