Creeaza.com - informatii profesionale despre


Simplitatea lucrurilor complicate - Referate profesionale unice



Acasa » didactica » gradinita
Proiect tematic grupa: mijlocie - „la circ”

Proiect tematic grupa: mijlocie - „la circ”



MOTTO: “Nu da copilului tau nici o lectie prin simple cuvinte, el trebuie sa invete numai din experienta” (J. J. Rousseau)

GRADINITA NR. 135

CERC PEDAGOGIC

TEMATICA CERC: METODA PROIECTELOR

TEMA ACTIVITATII: „CARNAVALUL CLOVNILOR” –     etapa finala, de evaluare, sinteze si


                               concluzii

GRUPA: mijlocie – nivel I

ORA: 10.00 – 11.40

DATA: 5.12.

INSPECTOR DE SPECIALITATE:

METODISTE:

Institutor: Gradinita Nr. 135, sector 2

PROIECT TEMATIC

„La circ”

Obiective cadru:

Dezvaoltarea capacitatii de cunoastere a activitatilor care se desfasoara la circ, exprimarea unor sentimente fata de activitatea circului, prin implicare situationala si cu atat mai mult implicarea copiilor in activitatile specifice circului.

Obiective de referinta:

-          sa descopere prin experiente simple lumea magica a circului, a animalelor;

-          sa exploreze si sa descrie verbal desfasurarea unui spectacol de circ;

-          sa exprime sentimentele prezentate de clovni (in speta) prin comportament, machiaj, implicarea situationala;

-          sa cunoasca (in speta) activitatile clovnului in diverse situatii;

-          sa se exprime cu cuvinte specifice circului: magie, acrobatie, hocus – pocus, jonglerie, bici, machiaj, recuzita etc.

Resurse materiale:

-          planse ilustrate, atlase, enciclopedie pentru copii mici si bunici, clovni de jucarie, costume de clovni si carnaval, carioca – marker, aparat foto, camera video, CD-player, carti si reviste, baloane, cutii frumos impachetate, mingi colorate, animale de plus, masti, coifuri de cartan, peruci de clovn.

Resurse de timp: 2 saptamani.

Resurse umane:

-          grupa mijlocie;

-          educatoarele de la alte unitati scolare;

-          parinti;

-          clovnul surpriza;

-          invitati de la circ (d-na Amanda Lupascu)

Metode:

-          conversatia euristica, explicatia, problematizarea, brainstorming-ul, observari spontane, invatarea prin descoperire, experimentul, jocul, povestirea,observarea dirijata.

Inventar de probleme:

Ce stiu copiii

Ce nu stiu

Ce doersc sa afle

Ø      ce inseamna circ;

Ø      ce se intampla la circ;

Ø      pe clovn il vede la circ;

Ø      clovnul ne face sa radem;

Ø      clovnul are costume foarte frumos colorate;

Ø      cum se numesc cei care lucrteaza la circ;

Ø      ce animale sunt la circ.

Ø      cum se fac jongleriile;

Ø      cum sunt antrenate animalele;

Ø      cum sunt tinute animalele la circ;

Ø      de ce are clovnul un ochi care rade si unul care plange?

Ø      unde stau animalele si circarii;

Ø      cum zboara acrobatii prin aer;

Ø      cum se invart cercurile in jurul acrobatilor;

Ø      pe clovn il putem intalni doar la circ;

Ø      de ce clovnul este machiat;

Ø      cine ii face costumul clovnului;

Ø      ce alte obiecte mai poarta clovnul.

HARTA PROIECTULUI – 2 saptamani

dresura                                                                                                                  acrobatii

(luni)                                                                                                                      (miercuri)


magicieni                                                                                                               jonglerii

si magii                                                                                                                      (joi)

(marti)


muzica                                                                                                                      clovni

                                                                                                                                 (vineri)

                                dulciuri                                                costume/recuzita

HARTA SUBPROIECTULUI

“Lumea

circului”

 

-          dresura de animale;

-          jonglerii;

-          acrobatii.

 


                                                                                    


                                      

                                                                                   

„Invatam sa jonglam”

 

-          recuzita;

-          costumatie.

 


                                                                                       


-          spectacol in fata publicului;



-          expozitie de lucrari;

-          albume foto/video.

 

reprezentatie

 

“O zi in arena”

 

“Carnavalul clovnilor”

 
Oval: LA 
CIRC
                                                                                   

Centrul tematic

          In locul special destinat sunt asezate cateva palarii mari de carton, colorate divers, doua pelerine si cateva baghete magice, dar si cat mai multe animale de plus si reviste care pot fi manipulate usor de copii.

          Pe durata desfasurarii proiectului, centrul tematic (palaria si pelerina) se vor imbogati cu materiale aduse de copii sau confectionate in timpul activitatilor zilnice.

Descrierea proiectului

            In urma vizionarii unui spectacol la Circul „Globus”, copiii au fost placut impresionati de reprezentatie si au promovat discutii, adresandu-mi intrebari legate de animalele dresate, salturile in aer ale acrobatilor, clovni si jongleori. Le-am propus proiectul „La circ”. Astfel, am stabilit „Inventarul de probleme” si am notat ce stiau copiii si ce doreau sa afle.

            Am intocmit impreuna cu copiii „Harta proiectului” (cu imagini sugestive) si subtemele. Copiii au decupat impreuna cu mine si au lipit imagini sugestive pentru fiecare subtema.

            Atat „harta proiectului” cat si „inventarul de probleme” au fost expuse intr-un loc vizibil si accesibil copiilor si parintilor, ramanand deschise pentru completarile viitoare.

             Am scris parintilor o scrisoare de intentie si am obtinut sprijinul lor pentru procurarea materialelor necesare desfasurarii proiectului.

             Pentru ca am hotarat de la bun inceput ca finalitatea proiectului sa se concretizeze printr-un carnaval – spectacol, am discutat cu parintii pentru a-i antrna in confectionarea costumelor si recuzitei necesare.

             Am contactat persoanele ce urmau sa se implice in proiect: un clovn, d-na de la circ si am stabilit impruna ziua si ora cand vor veni in mijlocul copiilor.

              In fiecare zi am organizat continuturile intr-un scenariu care sa permita desfasurarea activa in maniera integrata, intr-o forma atractiva, specifica copiilor prescolari, sub forma de joc, care sa-i ofere fiecarui copil impresia ca el hotaraste ceea ce e de facut.

               Activitatea zilnica a fost incununata de bucuria si satisfactia ca au reusit sa rezolve sarcinile primite, culminand in ultima zi cu imbracarea frumoaselor costume de clovni, pictarea fetelor copiilor in clovni si oferirea spectacolului publicului invitat.

Finalitatea proiectului

Ø      Expozitii cu lucrari ale copiilor

Ø      Realizarea unei machete - poster

Ø     Carnavalul

Inventar de activitati

-         exemplu pe o saptamana:

Luni

Stiinta: - sa recunoasca piesele geometrice prin pipait („Saculetul fermecat”), cercuri,

                patrate, triunghiuri;                                                             

       - sa realizeze un clovn din piesele cunoscute.

Cunoasterea mediului: „Lumea circului” (lectura dupa imagini).

Joc de miscare: „In lumea circului” (exercitii de gimnastica acrobatica)

Realizarea unui afis de circ pe usa salii de grupa (imagini colorate de copii).

Marti

Biblioteca: - sa decoreze mingi mari si mici pe care sa le foloseasca la activitatile de                

                      educatie fizica.

Arta: - sa modeleze plastilina prin miscari complexe, creand materiale folosite in

reprezentatiile de circ (trambuline, cercuri, baghete).

Educarea limbajului: „Lumea minunata a circului” – poveste creata de educatoare.

Joc recreativ: „O fata rade, alta plange” (sa mimeze diferite stari sufletesti).

Miercuri:

Constructii: - sa amenajeze o arena din material expandat, hartie glasata, cutii;

               - sa redea imaginea unui clovn (cap, trunchi, picioare, maini, gat) – din

                      mozaic.

Joc de rol: „La cabina de machiaj” (pictura pe fata)

Reviste, albume, planse cu imagini specifice circului.

Activitate matematica: „Cum este si cum nu este aceasta piesa/” (joc logic)

Educatie muzicala: „A sosit circul” – cantec

Vizita la Circul „Globus”, Bucuresti, la spectacolul „Padurea fermecata”.

Joi:

Joc de rol: „In spatele cortinei!”

-          sa se deghizeze in clovni, magicieni;

-          sa-si imbogateasca vocabularul prin folosirea termenilor: recuzita, arena.

Joc de masa: - sa imbine imagini din jumatati;

               - sa sorteze jetoane cu obiecte din recuzita circului.

Fundite colorate pentru cutiile de cadouri

Educatie pentru societate: „Cine stie, castiga!”

Educatie artistico – plastica: „Sub cupola circului” (dactilo – pictura).

Realizarea unei machete „In lumea circului”

Vineri:

Constructii: „Garduri pentru dresura de tigrii si lei”

Joc de rol: „Dresorii priceputi”

Stiinta: - sa descopere cum se fac magiile, cu ajutorul obiectelor puse la dispozitie

              (palarie, iepure, bagheta etc.)

Perspicacitate: labirint: „Animalele cauta cusca”

Activitate practica: „Masti” – expozitie

Finalitatea zilei: - reprezentatie pentru colegii mai mici din gradinita (dresura animalelor

                             de plus, „magie la palarie”, „acrobatii la minut”).

Proiect didactic

Gradinita: Nr. 135, Bucuresti

Data: 5.12.2008

Activitate in maniera integrata

Tema activitatii: „Carnavalul clovnilor”

Tipul activitatii: verificare si consolidare de cunostinte

Nivel 1: 3,5 – 5 ani

Grupa: mijlocie

Institutor: Ungureanu Geanina – Elena

Obiective de referinta:

Ø      Sa cunoasca elemente ale mediului social si cultural;

Ø      Sa-si imbogateasca vocabularul activ si pasiv pe baza experientei personale, comunicand expresii, idei, dupa vizionarea spectacolului de circ;

Ø      Sa descrie verbal actiuni, reprezentatii din lumea magica a circului, ajutandu-se de sursele de informare puse la dispozitie, dar mai ales folosind cuvinte si expresii specifice circului (magie, acrobatii, jonglerii, trapezisti etc.)

Ø      Sa intoneze un cantec euritmic;

Ø      Sa exprime prin miscare starea sufleteasca creata de aceasta activitate;

Ø      Sa recite o poezie cu termeni specifici din lumea circului.

Obiective operationale:

1. Domeniul stiinta:

O1 – sa descopere cum se fac jongleriile magiile cu ajutorul obiectelor puse la dispozitie;

O2 – sa descrie recuzita unui magician si a unui clovn;

O3 – sa-si potriveasca corect costumele de clovni (cu toate piesele apartinatoare);

O4 – sa descrie momentele unui spectacol prin interpretarea lui;

2. Domeniul Om si Societate:

O5 – sa interpreteze rolul ales, creand dialoguri si situatii de joc;

3. Domeniul Estetic si Creativ

O6 – sa recunoasca culorile folosite in costumatie;

O7 – sa cunoasca culorile pe care le folosesc in colorarea posterului cu clovnul (si sa le motiveze);

O8 – sa execute pasi de dans modern, in inerpretarea unor roluri;

4. Domeniul Limba si Comunicare

O10 – sa recite o strofa din poezii scrise de d-na Amanda lupascu (fost circar la Circul „Globus” din Bucuresti;

O11 – sa se exprime in propozitii;

O12 – sa dea raspunsuri corecte la interventiile zanei (d-na educatoare) si a clovnului surpriza.

Metode si procedee: conversatia, explicatia, demonstrtia, problematizarea.

Mijloace de invatamant:

Ø      imagini viu colorate de la circ, pelerine magice, CD-player, poster cu clovnul trist, costumatia specifica clovnului pentru fiecare copil, suflatori, trompete, artificii, baloane cu confetii, cutii mari frumos impachetate, palarii de magicieni si baghete fermacate, animale de plus, mingi, carioca, acuarele pentru pictura pe fata.

Forme de organizare: frontal 4i individual (pe grupe de cate doi copii).

Durata activitatii: 30 – 40 de minute



Locul desfasurarii: sala de grupa

Bibliografie:

·         Curriculum pentru invatamantul prescolar 2008;

·         Grma Filofteia, Pletea Mioara, Preda Viorica – „Ghid pentru proiecte tematice –A bordare in maniera integrata a activitatii in gradinita” – Humanitas Educational, 2005;

·         Grama Filofteia, Preda Mioara, Spanu Cristina – „ Ghid pentru proiecte tematice, activitati integrate pentru prescolari”, Didactica Publishing House, Bucuresti,  2008.

Finalitatea proiectului „Carnavalul clovnilor”

Etapele activitatii

Unitati de continut

Metode si procedee

Evaluare

1. Momentul organizatoric

Se asaza mobilierul (pernite pe jos pentru fiecare clovn). Se pregateste materialul didactic necesar bunei desfasurari a activitatii.

2. Reactualizarea cunostintelor studiate anterior

Copiii – clovni vor intra in sala de grupa condusi de Zana Circului (d-na educatoare) care le va spune o scurta povestioara despre circ.

-          intalnirea de grup

-          conversatia

-evidentierea de catre copii a aspectelor traite

3.Captarea atentiei

Copiii – clovni au parte de o mare surpriza ! Un clovn adevarat, auzind povestea spusa de Zana Circului, apare 3n sala de grupa. Odata intrat, va interactiona putin cu fratii lui si le arata cateva trucuri.

-          conversatia

-          explicatia

-          observatia

-          demonstratia

frontala

4.Anuntarea temei si a obiectivelor propuse

Se va realiza in mod direct prin enuntarea temei, „Carnavalul clovnilor”.

-          expunerea

-          exlicatia

frontala

5. Prezentarea continutului

~Se realizeaza in maniera integrata, prin punerea in practica a noilor cunostinte (dresura de animale, „magie la palarie”), prin participarea efectiva si afectiva a copiilor (realizarea hartii proiectului, a albumului de circ, afisului de pe usa de la clasa, realizarea arenei de circ, a pelerinei zanei, decorarea palariilor de magician etc), dar mai ales prin enuntarea unor scurte strofe, fragmente de poezii despre circ.

~Se integreaza elemente din domeniul „Limba si comunicare” prin recitarea unor poezii scrise de d-na Amanda Lupascu (fost circar la Circul „Globu” din Bucuresti, specifice proiectului. (vezi: „Invitatie la circ”).

~In timpul prezentarii Spectacolului de poezie se integreaza elemente din domeniul „Stiinta”, prin cateva jonglerii, tumbe ale unui clovn etc, domeniul „Estetic si Creativ”, prin intonarea unui cantec euritmic „Sa ne jucam”, dar si a catorva pasi de dans in care si clovnul danseaza cu noi, dar in primul rand elemente din domeniul „Om si societate”, prin interpretarea in sine a rolului ales.

- exercitiul

individuala

6. Feedback-ul

~Se realizeaza prin introducerea de elemente din domeniile „Stiinta” si „Estetic si creativ”, prin a ajuta schimbul clovnului trist intr-unul vesel, prin colorarea costumului sau cu culori cat mai vesele si calde in asa fel incat sa ii despara de pe fata lacrimile.

~Se pune accent atat pe cunoasterea culorilor, a pieselor ce formeaza costumul (recuzita) cat si a starii sufletesti pe care o manifesta clovnul din imaginea prezentata.

~Copiii sunt indrumati sa faca un cerc sub un balon mare, frumos colorat, care este legat de tavanul clasei si sa inchida ochii. Clovnul va ruga copiii-clovni sa numere impreuna pana la 5, dupa care va sparge balonul. Surpriza!!! Din balon cad nenumarate confetii si se instaleaza o stare de euforie si veselie in randul tuturor.

-          demonstratia

-          exercitiul

-          conversatia

individuala

frontala

7. Incheierea activitatii

Se realizeaza prin vizionarea fotografiilor din timpul proiectului si prin oferirea de recompense copiilor.

- conversatia

frontala

Poezii

Invitatie la circ

Hai, veniti la circ!

Sa va simtiti din nou copii.

Hai, veniti la circ!

Ca sa vedeti acrobatii

Sus, pe sarma poti sa-i vezi

Sau sa-i admiri la trapez.

Hai, veniti la circ!

Si sa fiti fericiti aici!

Hai, veniti la circ!

Cu-n balon sa va jucati,

Pe baristi sa-i admirati

Pe persisti sa-i aplaudati,

Si de lei sa nu va speriati.

Hai, veniti la circ!

Si sa fiti fericiti aici!

Hai, veniti la circ!

Sa calariti un cal focos.

Poti sa vezi de colo, sus,

Cum danseaza un catelus.

Tot ce vrei aici vezi

Visele se implinesc.

Hai, veniti la circ!

Si catre stele sa porniti!

Viata este un circ

Viata este un circ mare,

Multi artisti si animale,

Poti sa-ti implinesti un vis

Sau vesnic sa fii invins.

Unii joaca bine rolul, altii rau,

Viata isi spune cuvantul sau.

Echilibrul sa nu-l pierzi,

Trebuie sa te balansezi.

Vesel sa fii ca o paiata,

Chiar daca e greu in viata.

Nervii sa ti-i stapanesti,

Ca un dresor sa-i imblanzesti.

Iar de vrei sa bravezi,

Nu te urca pe-un trapez,

Fara munca, ai sa vezi,



Nimic nu realizezi.

Turneul vietii, nu s-a sfarsit,

S-a aprins un far, altul s-a oprit.

Viata are-un inceput,

Cat dureaza, nu-i de stiut.

Balada

Am vazut o fata ca o floare,

Pe trapez se legana in soare.

Seara manejul se lumina,

Si-un baiat, in loja, tot ofta.

Pe trapezista, el o iubea.

Doar pe ea, zi si noapte o visa.

Intr-o zi de mai s-au intalnit

Pana la urma, s-au casatorit.

Impreuna repetau

Noul numar pregateau.

Premiera se-apropia

Si fata cotumele-si cosea.

Totul a iesit frumos,

Un succes grandios.

Nenorocul se-apropia

Si-ntr-o seara, fata, ah, cadea!

Lumea toata a tipat,

Publicul s-a ridicat

Trapezista nu s-a mai trezit

Si baiatul a innebunit!

Asta-i viata de artist,

Rar se-ntampla, dar e trist.

Niciodata nu-i vom uita

Mereu ne va plange inima.

La circ

Reflectoarele se-aprind,

Emotii tari te cuprind.

Orchestra daja canta,

Acrobatii se avanta.

Costume ca din curcubeu

Te incanta mereu.

Tigrii, lei si alte feline

Sunt dresate foarte bine.

Trapezistii zboara neinfricati

Zburda veseli clovni mascati.

Uiti de suparare si de dor,

De copilaria fara nici un nor.

Luni

Un copil cuminte

Sunt un copilas cuminte.

Mi-a cazut si un mic dinte.

Cu copiii rai nu ma joc,

Nu ma apropii nici de foc.

Pe dinti eu ma spal mereu

Nu fug cand e foarte greu

Ii ascul eu pe parinti

Si-i ibesc mult pe bunici.

Marti

O pasarica

M-am trezit de dimineata

m-am uitat pe geam afara.

Am vazut o pasarica

Care canta fara frica.

Pasarica, pasarea

Ai grija de viata ta.

Pisicuta te pandeste

La cina ea se gandeste.

Pasarica, pasarea

Zboara tu unde oi vrea.

De pisica sa te feresti

Sus pe pom sa te opresti.

Miercuri

Fluturele

Pe un mac viu colorat

Zbura un fluture minunat

Pe flore s-a asezat

In vant s-a leganat.

Privelistea e minunata

Foarte frumos colorata.

Privirea n-o poti lua,

Fluturele parca dansa.

Un balet a pornit

Greierasul a multumit

Pentru ei el a cantat

Mii de fluturi au zburat.

Joi

Doua broscute

Doua broscute infometate

Stateau in iarba suparate

La o masa se gandeau

Dupa gaze se uitau.

Deodata a aparut

O gaza mica de tot

Broscutele se uitau

In sec inghiteau.

Ce sa faca cu o gaza mica

Sa se certe sau sa zica:

Hai mai bine s-o iertam

Iar de foame mai rabdam.

Argument

                   Invatarea incepe inca de la nastere, dar varsta prescolara corespunde unui stadiu de maxima flexibilitate si receptivitate la influentele educative, este momentul in care se pun bazele personalitatii copilului si se structureaza principalele instrumente si capacitati de baza care faciliteaza invatarea scolara si non–scolara. De aceea trebuie accentuat caracterul formativ – educativ, care sa tina seama de interesele si de nivelul de dezvoltare ale copilului. Mai ales acum, cand schimbarile din viata sociala sunt atat de rapide, important este nu „cat”, ci „ce” anume si „cum” aplica ceea ce stiu. Este varsta la care ei pot acum acumula cunostinte noi tot timpul, iar influentele mediului au un rol foarte mare in asigurarea unei experiente complexe si variate. Atunci cand copiii isi satisfac curiozitatea, ei acumuleaza mai usor noi informatii si invata sa traga propriile concluzii.

                   Metoda proiectelor este o strategie recent adoptata in procesul de predare – invatare – evaluare, bazata pe necesitatile, interesele si posibilitatile copiilor, si ca orice noutate este destul de anevoios acceptata, din cauza provocarilor puse in fata cadrelor didactice care conduc inevitabil la schimbarea opticii asupra realizarii actului didactic.

                    In cadrul acestei metode activitatea este centrata pe copil. Acum el nu mai este obiect al educatiei, el este in centrul invatarii, este indrumat sa descopere singur ceea ce se afla in jurul sau.

                    Lumea in care se nasc si cresc astazi copiii este complexa, iar ei trebuie pregatiti nu numai s-o inteleaga, ci si sa accepte schimbarile permanente, sa devina ei insisi factori ai schimbarilor viitoare. Penru aceasta insa, nu conteaza cantitatea cunostintelor, ci competentelor psiho–sociale, care se refera la: luarea unei decizii, rezolvarea situatiilor problematice, gandirea creativa, comunicarea afectiva, empatia, stapanirea emotiilor.

                    Intregul program se realizeaza prin joc, dar nu un joc intamplator, ci unul organizat, in care copilul are prilejul sa exploreze medii diferite si sa indeplineasca sarcini fie individual, fie in grupuri mici. Rolul educatoarei este de a organiza activitatea in asa fel incat sa ofere copiilor o paleta variata de optiuni care permit realizarea celor propuse la inceputul programului.

                     Primii beneficiari ai abordarii metodei integrate sunt copiii, care:

Ø      se manifesta natural;

Ø      au mai multa libertate de actiune;

Ø      beneficiaza de o invatare activa;

Ø      participa la procurarea materialelor si devin mai responsabili;

Ø      au mai mare incredere in fortele proprii si se simt capabili sa indeplineasca sarcinile incredintate sau alese de ei;

Ø      au posibilitatea sa se bucure de finalitatea activitatii lor;

Ø      isi pot alege aria de stimulare/sectorul/zona care prezinta interes deosebit pentru ei;

Ø      sunt parteneri in actul educational si devin partcipanti activi ai propriei formari;

Ø      se exprima pe ei insisi;

Ø      isi dezvolta competente precum creativitatea, capacitatea de a comunica, lucrul in echipa;

Ø      au sansa de a-si planifica propriile activitati (ceea ce le dezvolta ordinea si gandirea).

La randul sau, educatoarea:

Ø      reuseste sa cunoasca mai bine copilul;

Ø      isi rezolva problema resurselor materiale impreuna cu copiii, parintii si alte persoane resursa implicate in proiect;

Ø      are prilejul sa depisteze diverse tipuri de comportament;

Ø      este valorizata in raport cu ceilalti factori educationali;

Ø      isi largeste sfera preocuparilor, isi aprofundeaza cunostintele si aplica metode noi;

Ø      poate realiza o evaluare completa a fiecarui copil.

             Parintii beneficiaza si ei de multiple avantaje, deoarece;

Ø      ajung sa cunoasca mai bine activitatea din gradinita si sa se implice efectiv in realizarea acesteia;

Ø      au posibilitatea sa urmareasca progresele copiilor si sa le sprijine evolutia;

Ø      dezvolta o relatie mai stransa atat cu educatoarea, cat si cu ceilalti parinti.

In sfarsit, dar nu in cele din urma, gradinita beneficiaza de pe urma acestei abordari, pentru ca prin maniera integata:

Ø      se faciliteaza insertia gradinitei in comunitate;

Ø      isi imbogateste baza materiala prin implicarea motivata a celorlalti factori educationali.









Politica de confidentialitate

.com Copyright © 2019 - Toate drepturile rezervate.
Toate documentele au caracter informativ cu scop educational.


Proiecte

vezi toate proiectele
 PROIECT DE LECTIE Clasa: I Matematica - Adunarea si scaderea numerelor naturale de la 0 la 30, fara trecere peste ordin
 Proiect didactic Grupa: mijlocie - Consolidarea mersului in echilibru pe o linie trasata pe sol (30 cm)
 Redresor electronic automat pentru incarcarea bateriilor auto - proiect atestat
 Proiectarea instalatiilor de alimentare ale motoarelor cu aprindere prin scanteie cu carburator

Lucrari de diploma

vezi toate lucrarile de diploma
 Lucrare de diploma - eritrodermia psoriazica
 ACTIUNEA DIPLOMATICA A ROMANIEI LA CONFERINTA DE PACE DE LA PARIS (1946-1947)
 Proiect diploma Finante Banci - REALIZAREA INSPECTIEI FISCALE LA O SOCIETATE COMERCIALA
 Lucrare de diploma managementul firmei “diagnosticul si evaluarea firmei”

Lucrari licenta

vezi toate lucrarile de licenta
 CONTABILITATEA FINANCIARA TESTE GRILA LICENTA
 LUCRARE DE LICENTA - FACULTATEA DE EDUCATIE FIZICA SI SPORT
 Lucrare de licenta stiintele naturii siecologie - 'surse de poluare a clisurii dunarii”
 LUCRARE DE LICENTA - Gestiunea stocurilor de materii prime si materiale

Lucrari doctorat

vezi toate lucrarile de doctorat
 Doctorat - Modele dinamice de simulare ale accidentelor rutiere produse intre autovehicul si pieton
 Diagnosticul ecografic in unele afectiuni gastroduodenale si hepatobiliare la animalele de companie - TEZA DE DOCTORAT
 LUCRARE DE DOCTORAT ZOOTEHNIE - AMELIORARE - Estimarea valorii economice a caracterelor din obiectivul ameliorarii intr-o linie materna de porcine

Proiecte de atestat

vezi toate proiectele de atestat
 Proiect atestat informatica- Tehnician operator tehnica de calcul - Unitati de Stocare
 LUCRARE DE ATESTAT ELECTRONIST - TEHNICA DE CALCUL - Placa de baza
 ATESTAT PROFESIONAL LA INFORMATICA - programare FoxPro for Windows
 Proiect atestat tehnician in turism - carnaval la venezia




Sanatate de la toate - Educatia pentru societate
Proiect didactic Grupa: Pregatitoare Cand/ cum și de ce se intampla? Roata anotimpurilor
PROIECT DIDACTIC 3-5 ani Limba si comunicare - Strugurele, de Maria Gaitan
PR0IECT DIDACTIC 3-5 ani matematica - Ce stii despre mine?
COSULET CU LEGUME DE TOAMNA
Rolul si importanta limbajului in formarea personalitatii umane
FISA DE EVALUARE – NIVEL DE VARSTA (3-5 ani)
TEST DE EVALUARE SUMATIVA


Termeni si conditii
Contact
Creeaza si tu