Proiectarea testelor utilizate in evaluare

Proiectarea testelor utilizate in evaluare

Indiferent de momentul aplicarii lor, instrumentele de evaluare trebuie sa prezinte anumite calitati: validitate, fidelitate, obiectivitate si aplicabilitate.

In proiectarea unui test trebuie avute in vedere, printre altele, urmatoarele etape:

1.     Determinarea tipului de test;

2.     Proiectarea matricei de specificatii;

3.     Definirea obiectivelor de evaluare;

4.     Construirea itemilor;

5.     Elaborarea schemei de notare;

6.     Pilotarea si revizuirea testelor, precum si a schemei de notare;

7.     Administrarea testelor;

8.     Corectarea si analiza rezultatelor.

Matricea de specificatii

Dupa determinarea tipului de test, se utilizeaza matricea de specificatii pentru a fi siguri ca testul masoara obiectivele educationale definite anterior si are o buna validitate de continut. Pe liniile matricei sunt enuntate continuturile testate, iar coloanele contin nivelurile cognitive la care dorim sa masuram aceste continuturi (de exemplu: cunoastere, intelegere, aplicare, analiza si sinteza). Astfel, se determina numarul de itemi necesari pentru fiecare continut corelat cu nivelul cognitiv.

Pentru administrarea unei probe de evaluare, etapa urmatoare matricei de specificatii o constituie scrierea efectiva a itemilor, elementele componente de baza ale instrumentului de evaluare, pe baza obiectivelor de evaluare formulate cat mai clar. Pentru a incheia procesul de evaluare a testului, se utilizeaza schema de notare pe baza careia vor fi corectate si punctate lucrarile elevilor.

Schema de notare poate avea in vedere notarea analitica sau notarea holistica (globala). Notarea analitica se aplica testelor de tip formativ cand principalul scop este acela de a identifica si analiza erorile elevilor cu scopul ameliorarii programului de instruire si invatare. Procedeul presupune determinarea principalelor performante (unitati de raspuns) pe care elevul trebuie sa le evidentieze in raspunsul sau la fiecare item. Unitatilor de raspuns li se acorda puncte care, insumate determina nota pentru un anumit item. Notarea holistica este utilizata cand nu este necesar un feed-back asupra naturii erorilor. Ea consta in formarea de catre profesor a unei impresii despre un raspuns in totalitatea sa si incadrarea acestuia intr-o categorie prestabilita. Conform L. Carey, etapele in proiectarea unei scheme de tip holistic sunt:

1.     stabilirea categoriilor care vor fi utilizate (admis-respins; bun-satisfacator-slab; 0-2 puncte; 4-6 puncte; 6-8 puncte; 8-10 puncte);

2.     determinarea criteriilor de evaluare pentru fiecare categorie;

3.     citirea rapida de catre examinator a tuturor raspunsurilor testelor si formarea impresiilor generale;

4.     incadrarea raspunsurilor in categoriile stabilite;

5.     recitirea testelor plasate in cadrul aceleiasi categorii, pentru a face comparatii;

6.     reincadrarea anumitor teste in categorii superioare sau inferioare categoriei in care au fost plasate initial;

7.     acordarea aceleiasi note tuturor testelor incadrate in aceeasi categorie.

Tipologia itemilor

O clasificare a itemilor in functie de criteriul obiectivitatii in corectare si notare este prezentata in tabelul de mai jos: