Creeaza.com - informatii profesionale despre


Evidentiem nevoile sociale din educatie - Referate profesionale unice



Acasa » didactica » didactica pedagogie
Proiectarea unitatilor de invatare la disciplina limba si literatura romana – clasa a II-a

Proiectarea unitatilor de invatare la disciplina limba si literatura romana – clasa a II-a



Proiectarea unitatilor de invatare la disciplina limba si literatura romana – clasa a II-a

Nr. crt.

Unitatea de invatare

Ob. de referinta




Continuturile invatarii

Nr. de ore

Perioada

Obs.

Toamna mandra, darnica

In familie

Bucurosi de oaspeti?

Hai la joaca!

Cartea cu povesti

Salutare, primavara!

Din batrani se povesteste

In lumea necuvantatoarelor

Vara, vara, dulce vara

Recapitulare finala

-1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5;

-2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5;

-3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5;

-4.1, 4.4, 4.5;

-1.1, 1.2, 1.3, 1.5;

-2.1, 2.3, 2.4;

-3.1, 3.2, 3.3, 3.4;

-4.2, 4.3, 4.5;

-1.2;

-2.2, 2.3;

-3.1, 3.2, 3.3, 3.4;

-4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5;

-1.1, 1.4, 1.5;

-2.1, 2.3;

-3.1, 3.2, 3.3, 3.4;

-4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5;

-1.2, 1.4;

-2.1, 2.2, 2.3;

-3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5;

-4.1, 4.3, 4.5;

-1.3, 1.5;

-2.1, 2.4, 2.5;

-3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5;

-4.1, 4.4, 4.5;

-1.2, 1.5;

-2.3, 2.5;

-3.1, 3.2, 3.3, 3.4;

-4.1, 4.2, 4.3, 4.4;

-1.2, 1.3;

-2.3, 2.4, 2.5;

-3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5;

-4.5, 4.6;

-1.1, 1.4, 1.5;

-2.1, 2.2, 2.3;

-3.1, 3.2, 3.3, 3.4;

-4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6;

-1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5;

-2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5;

-3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5;

-4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6;

-Desteapta-te romane! de Andrei Muresanu

-Alfabetul toamnei

-A sosit toamna. Cartea

-Despre comunicarea orala

-Cartile. Textul. Titlul. Alineatul

-Toamna in musuroi de Marin Sorescu. Un puisor

-Asezarea textului in pagina caietului

-Toamna de Emil Garleanu

-Recapitulare

-Evaluare

-Exercitii de recuperare si dezvoltare

-Familia mea dupa Barutu T. Arghezi

-Propozitia. Intonarea propozitiei. Punctul. Semnul intrebarii

-Telefonul. Textul narativ. Personajul. Virgula

-Puisorii de Grigore Vieru. Autorul. Semnul exclamarii

-Banul muncit dupa Alexandru Mitru

-Dumbrava minunata dupa Mihail Sadoveanu. Linia de dialog. Doua puncte

-Recapitulare

-Evaluare

-Exercitii de recuperare si dezvoltare

-Iarna de Nicolae Labis. Cuvantul

-Craiasa Zapezii de Hans Christian Andersen

-Cuvinte cu inteles asemanator

-Uite, vine Mos Craciun! de Otilia Cazimir

-Cuvinte cu inteles opus

-Cu sania dupa Ion Agarbiceanu. Trei dialoguri

-Colinde

-Recapitulare

-Evaluare

-Exercitii de recuperare si dezvoltare

-Iarna pe ulita de George Cosbuc. Silaba

-La sanius dupa Mihail Sadoveanu. Scrierea cuvintelor intr-o, intr-un

-Sunet si litera. Vocale si consoane

-Doi frati cuminti de Elena Farago

-La gradina zoologica de Marin Sorescu

-Intrebari si raspunsuri

-O sperietoare de Frank Baum

-Recapitulare

-Evaluare

-Exercitii de recuperare si dezvoltare

-In Tara Prostilor de Alexei Tolstoi. Scrierea cu ce, ci

-Degetica de Hans Christian Andersen Scrierea cu ge, gi

-Fetita cu parul azuriu de Alexei Tolstoi. Scrierea cu che, chi, ghe, ghi

-La biblioteca

-Povestea unui om lenes dupa Ion Creanga

-Recapitulare

-Evaluare

-Exercitii de recuperare si dezvoltare

-Primavara de Vasile Alecsandri

-Grupurile de sunete ie, ia, ea

-Au sosit cocorii de Cezar Petrescu. Scrierea cu oa, ua, ua

-La Pasti de George Cosbuc. Primavara

-Recapitulare

-Evaluare

-Exercitii de recuperare si dezvoltare

-Stramosii nostri

-Stefan cel Mare si Vrancioaia dupa Alexandru Vlahuta

-Cuza-Voda si sultanul dupa Dumitru Almas. Exprimarea parerilor proprii

-Recapitulare

-Evaluare

-Exercitii de recuperare si dezvoltare

-Cioc! Cioc! Cioc! Dupa Emil Garleanu

-Apolodor de Gellu Naum

-Dialog despre Ciobanila

-Recapitulare

-Evaluare

-Exercitii de recuperare si dezvoltare

-La mijloc de codru de Mihai Eminescu. Scrierea cuvintelor dintr-o, dintr-un

-Doi prieteni de Anton Pann.

-Premiul intai dupa Marin Preda

-Biletul

-Alfabetul

-Vara

- Recapitulare

-Evaluare

-Exercitii de recuperare si dezvoltare

-Exercitii de receptare a unor mesaje orale si scrise. Exercitii de exprimare orala si scrisa

-Evaluare finala

-Exercitii de recuperare si dezvoltare

5 saptamani

(35 de ore)

4 saptamani

(28 de ore)

4 saptamani

(28 de ore)

4 saptamani

(28 de ore)

4 saptamani

(28 de ore)

3 saptamani

(21 de ore)

3 saptamani

(21 de ore)

2 saptamani

(14 ore)

3 saptamani

(21 de ore)

2 saptamani

(14 ore)

Proiectul unitatii de invatare nr.1, numita Toamna mandra, darnica, la disciplina limba si literatura romana (5 saptamani / 35 de ore)

O.R.

Activitati de invatare

Detalieri de continut

Strategii didactice

Evaluare



-II-

-exercitii de citire corecta a poeziei;

-exercitii de sesizare a inlocuirii unor cuvinte cu altele cu sens asemanator;

-exercitii cu sinonime;

-exercitii de alegere a explicatiilor corecte pentru anumite expresii din poezie;

-exercitii de citire a unor texte noi;

-transcriere;

-exercitii de scriere a unor cuvinte;

-exercitii de observare a imaginii care insoteste textul;

-ex. de citire corecta;

-ex. de explicare a titlului;

-ex. de ordonare a unor ilustratii referitoare la mesajul audiat;

-exercitii de construire a unor enunturi despre toamna;

-ex. de scriere a unor cuvinte;

-ex. de observare a imaginii care insoteste textul;

-exercitii de citire corecta a textului;

-ex. de sesizare a inlocuirii unor cuvinte cu altele cu sens asemanator;

-ex. de completare a unor enunturi in legatura cu textul citit;

-ex. de raspuns la intrebarile referitoare la textul citit;

-ex. de construire a unor enunturi despre toamna;

-ex. de citire a unor texte noi;

-vizitarea bibliotecii scolii;

-copiere, transcriere;

-exercitii de citire a unor mesaje;

-intrebari si raspunsuri referitoare la textul citit;

-discutii in perechi;

-transcriere;

-conversatii in grup pe teme cunoscute;

-exercitii de analizare a imaginii care insoteste textul;

-ex. de citire a textului in gand;

-ex. de construire a unor enunturi pe baza unor cuvinte de sprijin;

-ex. de citire pe roluri a textului;

-formulare de raspunsuri la intrebarile referitoare la textul citit;

-ex. de identificare a greselilor de exprimare;

-ex. de observare a titlului, a alineatelor si a modului de asezare a textului in pagina;

-transcriere;

-exercitii de analizare a imaginii care insoteste textul;

-ex. de citire a textului in gand;

-ex. de construire a unor enunturi pe baza unor cuvinte de sprijin;

-ex. de citire a textului pe roluri;

-ex. de memorare si recitare a poeziei;

-formulare de raspunsuri referitoare la textul citit;

-joc de rol;

-formulare de raspunsuri la intrebari;

-transcriere;

-ex. de observare a modului de asezare a textului in pagina;

-ex. de asezare corecta a textului in pagina;

-ex. de analizare a imaginii care insoteste textul;

-ex. de citire a textului in gand;

-formulare de raspunsuri la intrebari;

-joc de rol;

-ex. de asezare corecta a textului in pagina;

-citirea in gand a textului;

-ex. de citire a textului pe roluri;

-ex. de identificare a titlului si alineatelor;

-crearea unui final pentru lectura;

-ex. de ascultare a unor secvente dialogate pentru identificarea vorbitorului si a mesajului transmis de acesta;

-discutii in grup;

-ex. de scriere caligrafica;

-ex. de scriere dupa dictare;

ex. de identificare a titlului, textului si alineatelor;

-ex. de scriere dupa dictare;

-ex. de identificare a vorbitorului , ascultatorului si a mesajului din textul citit;

-ex. de identificare a titlului, textului si alineatelor din texte date;

-ex. de identificare a persoanelor care participa la dialog;

-ex. de scriere dupa dictare si de transcriere a unor texte care contin

semne de punctuatie;

-ex. de formulare de intrebari in legatura cu textul citit;

-ex. de scriere a unor cuv. la nr. singular;

-completare de rebus;

1. Desteapta-te romane! de Andrei Muresanu

15, 15. 09. 2008

-citirea poeziei in gand de catre elevi; citirea model a poeziei; citirea poeziei cu voce tare de catre elevi; intonarea imnului;

-se inlocuiesc cuvintele necunoscute (barbar, tiran, soarta, natiune, crud, fala) cu altele cu sens asemanator (necivilizat, dictator, destin, popor, nemilos, mandrie) si li se cere elevilor sa sesizeze relatiile dintre ele;

-ex. 3/ pag. 5 din lucrarea Sa dezlegam tainele textelor literare

-ex.4 / pag. 6 din lucrarea mai sus amintita;

-se citesc curiozitatile de la paginile 5 si 6 din culegere;

-se transcrie o strofa din poezie;

-ex. 1 / pag. 5, culegere;

2. Alfabetul toamnei – 16, 17. 09. 2008

-se observa imaginea din manual;

-citire in gand/ citire model/ citire in lant;

-ex. 2 / pag. 6, manual;

-ordonarea unor imagini referitoare la elementele toamnei prezentate in poezie;

-ex. 8/ pag. 8, culegere;

-ex. 4/ pag. 6, manual;

3. A sosit toamna. Cartea

18, 19, 19, 22, 22. 09. 2008

-elevii sunt invitati sa observe imaginea care insoteste textul (imaginea de la pagina 7 din manual);

-se citeste textul A sosit toamna din manual de la pag. 7;

-elevii sunt atentionati sa sesizeze inlocuirea expresiilor haine ruginii si pere aurii cu altele cu sens asemanator (frunze roscate si pere galbene);

-ex. 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8 / pag. 9, 10, 11 din culegere;

-elevii raspund oral la intrebarile din manual de la pagina 8;

-ex. 6/ pag. 10, culegere;

-se citesc curiozitatile si dialogurile de la pag. 10, 11, 12 din culegere;

-se face o vizita la biblioteca scolii; elevilor li se face fisa de inscriere;

-ex. 6, 4/ pag. 8, manual;

4. Despre comunicarea orala – 23. 09. 2008

-1, 2/ pag. 9, manual;

-ex. 3 de la peg. 9 din manual;

-discutii in perechi despre toamna;

-1, 2, 3, 4/ pag. 5, caiet special;

-conversatii in grup referitoare la anotimpul toamna;

5. Cartile. Textul. Titlul. Alineatul – 24, 25, 26, 26, 29. 09

-se observa si se analizeaza imaginea de la pag. 10 din manual;

-se citeste textul Cartile in gand;

-se construiesc enunturi cu ajutorul cuvintelor din Vocabular;

-se citeste textul pe roluri;

-se formuleaza raspunsuri la intrebarile de la pagina 10 din manual;

-se identifica greselile de exprimare din raspunsurile elevilor;

-se observa in manual titlul textului, alineatele si modul de asezare a textului in pagina;

-ex. 2, 3, 4, 7/ pag. 6, 7, caiet special;

6. Toamna in musuroi de Marin Sorescu. Un puisor

29, 30. 09. 2008

1, 2, 3, 3, 6. 10. 2008

-se observa si se analizeaza imaginea de la pag. 12 din manual;

-se citeste textul Toamna in musuroi in gand;

-se construiesc enunturi pe baza cuvintelor din Vocabular;

-se citeste poezia pe roluri;

-se memoreaza si se recita poezia;

-se formuleaza raspunsuri la intrebarile de la pag. 13 din manual;

-Joc de rol/ pag. 13, manual;

-ex. 2/ pag. 14, manual;

-ex. 3/ pag. 8, caiet special;

7. Asezarea textului in pagina caietului – 6. 10. 2008

-se observa asezarea textelor de la pag. 15 din manual;

-copiere/ pag. 11, 12, caiet special;

8. Toamna de Emil Garleanu – 7, 8, 9. 10. 2008

-se observa si se analizeaza imaginea de la pag. 16 din manual;

-elevii citesc in gand textul Toamna de Emil Garleanu;

-ex. 2/ pag. 16, manual;

-joc de rol- Plecarea pasarilor calatoare;

-ex. 1/ pag. 13, caiet special;

9. Recapitulare - 10, 10, 13, 13, 14, 15. 10. 2008

-se citeste in gand textul Prietenul adevarat;

-se citeste textul pe roluri;

-ex. 1a, b/ pag. 17, manual;

-ex. 3/ pag. 17, manual;

-se asculta lectura dialogului de la ex. 4b/ pag. 27, culegere si se identifica vorbitorii si mesajele;

-se discuta in grup despre cele doua personaje;

-ex. 2/ pag. 14, caiet special;

-ex. de scriere dupa dictare a unor propozitii din text;

10. Evaluare – 16. 10. 2008

-ex. 1/ fisa de evaluare;

-ex. 2/ fisa de evaluare;

-ex. 3/ fisa de ev.;

11. Exercitii de recuperare si dezvoltare – 17, 17. 10. 2008

-ex. 1/ fisa de recuperare;

-ex. 1/ fisa de dezvoltare;

-ex. 3/ fisa de recup.;

-ex. 5/ fisa de dezv.;

-ex. 2/ fisa de recup.;

-ex. 2/ fisa de dezv.;

-ex. 3/ fisa de dezv.;

-ex. 4/ fisa de dezv.;

-ex. 6/ fisa de dezv.;

-lectura explicativa

-manualul;

-organizare frontala;

-explicatia;

-manual;

-organizare frontala;

-exercitiul;

-culegerea;

-activitate frontala;

-exercitiul, explicatia;

-culegere;

-activitate independenta;

-lectura elevilor;

-culegere;

-act. frontala;

-explicatia, conversatia, exercitiul;

-caietele elevilor, manualul;

-activitate independenta;

-exercitiul;

-caiete, culegere;

-independent;

-observarea dirijata;

-manual;

-activitate frontala;

-lectura model;

-manual;

-frontal;

-conversatia, exercitiul;

-manual;

-frontal;

-observarea, exercitiul;

-imagini;

-pe grupe;

-exercitiul, conversatia;

-culegere, imagini;



-frontal;

-conversatia, exercitiul;

-fise;

-activitate pe grupe;

-observarea dirijata;

-imaginea din manual;

-activitate frontala;

-lectura explicativa;

-manual;

-activitate frontala;

-explicatia, conversatia;

-manual;

-activitate frontala;

-exercitiul, explicatia, conversatia;

-culegere;

-activitate in perechi;

-conversatia;

-manual;

-activitate frontala;

-exercitiul;

-culegere, plansa Toamna;

-activitate frontala;

-lectura elevilor;

-culegere;

-activitate independenta;

-conversatia, explicatia;

-carti;

-activitate in grup;

-exercitiul;

-caiete, manual;

-activitate independenta;

-lectura elevilor;

-manual;

-frontal;

-conversatia;

-manual;

-frontal;

-conversatia;

-manual;

-activitate in perechi;

-ex.;

-caiet special;

-independent;

-conversatia;

-planse;

-activitate in grup;

-observatia, conversatia;

-imagine din manual;

-frontal;

-lectura elevilor;

-manual;

-independent;

-exercitiul;

-manual;

-frontal;

-lectura elevilor;

-manual;

-activitate pe echipe;

-exercitiul;

-manual;

-activitate in perechi;

-exercitiul;

-manual;

-frontal;

-observatia, exercitiul, conversatia;

-manual;

-frontal;

-exercitiul;

-manual, caiet special;

-independent;

-observatia, conversatia;

-imaginea din manual;

-frontal;

-lectura elevilor;

-manual;

-independent;

-exercitiul;

-manual, caiet special;

-frontal;

-lectura elevilor;

-manual;

-activitate pe echipe;

-exercitiul;

-manual;

-in grup;

-exercitiul;

-manual;

-activitate in perechi;

-conversatia, jocul didactic;

-manual;

-pe echipe;

-conversatia, ex.;

-imagini din manual, pag. 14;

-frontal;

-explicatia, exercitiul;

-manual, caiet special;

-independent;

-observatia, conv.;

-manual;

-frontal;

-ex.;

-caiet special;

-independent;

-observatia, conversatia;

-imaginea din manual;

-frontal;

-lectura elevilor;

-manual;

-independent;

-conversatia, exercitiul;

-manual;

-frontal;

-jocul didactic;

-jetoane;

-pe echipe;

-exercitiul;

-caiet special;

-independent;

-lectura elevilor;

-manual;

-independent;

-lectura elevilor;

-manual;

-pe echipe;

-ex.;

-manual;

-independent;

-ex.;

-manual, culegere;

-frontal;

-ex.;

-culegere;

-frontal;

-conversatia;

-manual;

-in grup;

-ex.;

-caiet special;

-independent;

-ex.;

-caiet, manual;

-independent;

-explicatia, exercitiul, lectura elevilor;

-fisa de evaluare;

-independent;

-exercitiul;

-fise, munca independenta;

-ex.;

-fise;

-activitate independenta;

-explicatia, exercitiul;

-fise de recuperare si de dezvoltare;

-activitate pe echipe;

-II-

-II-

-II-

-II-

-II-

-lectura elevilor;

-exercitii de integrare a cuvintelor noi in enunturi proprii;

-evaluare prin observare sistematica;

-evaluare prin analiza lucrarilor elevilor;

-ev. prin obs. sist.;

-observare sistematica si analiza caietelor elevilor;

-obs. sist.;

-chestionare orala;

- lectura elevilor;

-evaluare prin chestionare orala;

-evaluare prin observare sistematica;

-obs. sistematica;

-analiza fiselor completate de catre elevi;

-evaluare prin chestionare orala;

-lectura elevilor;

-exercitii de integrare a cuvintelor in enunturi proprii;

-evaluare prin tema independenta in clasa (ex. 9 / pag. 11, culegere);

evaluare prin observare sistematica;

-evaluare prin observare sistematica;

-evaluare prin chestionare orala;

-evaluare prin chestionare orala si observare sistematica;

-evaluare prin analiza caietelor elevilor si observare sistematica;

-observare sistematica;

-chestionare orala;

-observare sistematica;

-analiza caietelor elevilor si observare sistematica;

- observare sistematica;

-chestionare orala;

-observare sistematica;

-evaluare prin tema inde-

pendenta in clasa (ex. 5/ pag. 7, caiet special);

-observare sistematica;

-evaluare in perechi;

-chestionare orala;

-chestionare orala;

-observare sistematica si analiza caietelor elevilor;

-chestionare orala;

-observare sistematica;

-evaluare prin tema independenta in clasa (ex. 5/ pag. 9, caiet special);

-observare sistematica;

-observare sistematica;

-evaluare prin tema independenta in clasa (ex. 4/ pag. 9, caiet special);

-evaluare prin joc;

-chestionare orala;

-analiza caietelor elevilor;

-chestionare orala;

-observare sist. si analiza caietelor elevilor;

-chestionare orala;

-observare sistematica;

-evaluare prin tema independenta in clasa (ex. 2/ pag. 13, caiet special);

-ev. prin joc;

-analiza caietelor elevilor;

-observare sistematica;

-observare sistematica;

-analiza modului in care elevii au rezolvat exercitiile;

-ev. prin tema independenta in clasa (4/ pag. 27, culegere);

-chestionare orala;

-chestionare orala;

-observare sistematica si analiza caietelor elevilor;

-autoevaluare;

-analiza fiselor completate de catre elevi;

-II-

-ev. prin analiza fiselor completate de catre elevi,

-chestionare orala;

-II-

-iI-

-II-

-II-

-II-

Proiectul unitatii de invatare nr. 2, numita In familie, la disciplina limba si literatura romana (4 saptamani/ 28 de ore)

O.R.

Activitati de invatare

Detalieri de continut

Strategii didactice

Evaluare

-II-

-II-

-II-

-II-

-II-

-II-

-II-

-II-

-II-

-ex. de analizare a imaginilor care insotesc textul;

ex. de citire in gand a textului;

-ex. de citire a textului cu voce tare;

-formulare de raspunsuri la intrebari;

-ex. de semnalare a greselilor de exprimare ale partenerului de dialog;

-exprimarea parerilor proprii in legatura cu personajul principal;

ex. de transcriere a unor propozitii;

-ex. de intonare corecta a propozitiilor enuntiative si interogative;

-ex. de construire a unor dialoguri orale;

-ex. de sesizare a greselilor de exprimare ale partenerului de dialog;

-ex. de copiere a unor propozitii care contin semne de punctuatie;



-ex. de analizare a imaginii care insoteste textul;

-ex. de citire in gand a textului;

-ex. de citire a textului pe roluri;

-formulare de raspunsuri la intrebari;

-ex. de semnalare a greselilor de exprimare ale partenerului de dialog;

-exprimarea parerilor proprii in legatura cu anumite personaje;

-ex. de plasare a semnelor de punctuatie intr-un text;

-redacrarea unor enunturi care sa contina semne de punctuatie;

-ex. de analizare a imaginii care insoteste textul;

-ex. de identificare a titlului, autorului si a textului;

-ex. de citire a poeziei in gand;

-ex. de citire a poeziei pe roluri;

-ex. de recitare a poeziei;

-ex. de stabilire a sensului unor cuvinte nec. Prin raportare la context;

-formulare de raspunsuri la intrebari;

-ex. de identificare a greselilor de exprimare;

-ex. de plasare a semnelor de punctuatie intr-un text;

-redactarea unor enunturi care sa contina semnul exclamarii;

-ex. de citire a textului in gand;

-ex. de citire a textului pe roluri;

-discutii in grup pe marginea textului;

-ex. de identificare a greselilor de exprimare;

-formulare de raspunsuri scrise la intrebari;

-vizionarea unei parti din film;

-identificarea personajelor principale;

-ascultarea lecturii model;

-ex. de identificare a titlului, autorului si a textului;

-ex. de analizare a imaginii care insoteste textul;

-ex. de citire a textului in gand;

-ex. de citire a textului cu voce tare, selectiv si pe roluri;

-ex. de integrare a cuv. noi in enunturi proprii;

-formulare de rasp. la intreb.;

-ex. de copiere;

-ex. de transcriere a unor enunturi care contin semne de punctuatie;

-ex. de plasare a semnelor de punctuatie intr-un text;

-ex. de scriere dupa dictare;

1. Familia mea dupa Barutu T. Arghezi – 20, 20. 10. 2008

-se observa si se analizeaza imaginile din manual de la pag. 20;

se citeste textul Familia mea in gand;

-se citeste textul in lant si selectiv;

-se formuleaza raspunsuri la intrebarile de la pag. 20 din manual;

-se semnaleaza greselile de exprimare ale partenerului care a raspuns la intrebari;

-ex. 2/ pag. 20, manual;

-ex. 1/ pag. 20, manual;

2. Propozitia. Intonarea propozitiei. Punctul. Semnul intrebarii – 21, 22, 23, 24, 24. 10. 2008

-1, 2/ pag. 21, manual;

-3/ pag. 21, manual;

-se semnaleaza greselile de exprimare ale partenerului de dialog;

-ex. 2/ pag. 18, caiet special;

3. Telefonul. Textul narativ. Personajul. Virgula

3, 3, 4, 5. 11. 2008

-se observa si se analizeaza imaginea de la pag. 22 din manual;

-se citeste in gand textul Telefonul;

-se citeste textul Telefonul pe roluri (dupa lectura model);

-se formuleaza raspunsuri la intrebarile de la pag. 22 din manual;

-se semnaleaza greselile de exprimare ale partenerului care a raspuns la intrebari;

-Ce parere aveti?/ pag. 23, manual;

-2/ pag. 23, manual;

-3/ pag. 23, manual;

4. Puisorii de Grigore Vieru. Autorul. Semnul exclamarii

6, 7, 7, 10, 10. 10. 2008

-se analizeaza imaginea de la pag. 24 din manual;

-se identifica in manual titlul, autorul si textul propriu-zis;

-se citeste in gand poezia Puisorii;

-se citeste poezia pe roluri;

-se recita poezia;

-se stabileste sensul urmatoarelor sintagme (prin raportare la context): pui golasi, ramura materna si se verifica folosind Vocabularul din manual;

-se formuleaza raspunsuri la intrebarile de la pag. 24 din manual;

-se identifica greselile de exprimare ale celor care raspund la intrebari;

-2/ pag. 26, caiet special;

-4/ pag. 26, caiet special;

5. Banul muncit dupa Alexandru Mitru

11, 12, 13. 10. 2008

-se citeste in gand textul Banul muncit;

-se citeste textul pe roluri;

-se discuta in grup pornind de la enuntul Pretuieste munca ta si a celor din jur;

-se identifica greselile de exprimare din discutia purtata in grup;

-se dau raspunsuri scrise la intrebarile din manual de la pag. 28;

6. Dumbrava minunata dupa Mihail Sadoveanu. Linia de dialog. Doua puncte

14, 14, 17, 17. 11. 2008

-elevii vizioneaza prima parte din filmul Dumbrava minunata (24 de minute) pe ecranul calculatorului;

-se identifica personajele principale pe baza filmului vizionat;

-elevii asculta lectura model facuta de catre institutoare;

-elevii identifica pe pag. 26 din manual titlul, autorul si textul;

-elevii observa si analizeaza imaginea de la pag. 26 din manual;

-elevii citesc in gand textul de la pag. 26 din manual;

-se citeste textul cu voce tare de catre elevi;

-se citesc intrebarile pe care Lizuca le adreseaza batranei;

-se citeste textul pe roluri;

-ex. 6/ pag. 28, caiet special;

-se formuleaza rasp. la intreb. de la pag. 26 din manual;

-ex. 4/ pag. 27, caiet special;

-ex. 3/ pag. 27, caiet special;

-ex. 5/ pag. 28, caiet special;

-ex.5/ pag. 27, manual;

-Dictare/ pag. 30, caiet special;

-observatia, conversatia;

-imaginile din manual;

-frontal;

-lectura elevilor;

-manual;

-independent;

-lectura elevilor;

-manual;

-frontal;

-exercitiul;

-manual;

-activitate in perechi;

-exercitiul;

-manual;

-in perechi;

-conversatia, observatia;

-manual;

-frontal;

-exercitiul;

-manual, caiet;

-independent;

-lectura elevilor, explicatia;

-manual;

-frontal;

-ex.;

-manual;

-in perechi;

-ex.;

-manual;

-in perechi;

-exercitiul;

-caiet special;

-independent;

-observatia, conversatia;

-manual;

-frontal;

-lectura elevilor;

-manual;

-independent;

-lectura elevilor;

-manual;

-pe echipe;

-exercitiul;

-manual/ activitate in perechi;

-ex.;

-manual;

-in perechi;

-conversatia, exercitiul;

-manual;

-frontal;

-explicasia, ex.;

-manual, caiet;

-indep.;

-ex.;

-manual, caiet, imagini;

-independent;

-observatia, conversatia;

-imaginea din manual;

-frontal;

-ex.;

-manual;

-frontal;

-lectura elevilor;

-manual;

-indep.;

-lectura elevilor;

-manual;

-pe echipe;

-ex.;

-manual;

-frontal;

-ex.;

-manual;

-frontal;

-exercitiul;

-manual;

-frontal;

-ex.;

-manual;

-frontal;

-ex.;

-caiet special;

-indep.;

-ex.;

-caiet special;

-indep;

-lectura elevilor;

-manual;

-independent;

-lectura elevilor;

-manual;

-pe echipe;

-conversatia;

-manual, imagini;

-in grup;

-ex.;

-tabla;

-frontal;

-ex., explicatia;

-manual, caiet;

-independent;

-IAC;

-calculatorul;

-frontal;

-conv.;

-calculator;

-frontal;

-ex./ manual/ frontal;

-obs., conv., ex.;

-manual;

-frontal;

-obs., conv.;

-imaginea din manual;

-frontal;

-lectura elevilor;

-manual;

-indep.;

-lectura elevilor;

-manual;

-frontal si pe echipe;

-explic., ex.;

-caiet special;

-frontal;

-conv., ex.;

-manual;

-act. in perechi;

-ex.;

-caiet special;

-indep.;

-explic., ex.;

-caiet special;

-indep.;

-ex.;

-manual;

-frontal;

-ex.;

-caiet special;

-indep.;

-chestionare orala;

-observare sistematica;

-II-

-evaluare in perechi;

-chestionare orala;

-II-

-observare sistematica si analiza caietelor elevilor;

-observare sistematica;

-evaluare in perechi;

-chestionare orala;

-analiza caietelor elevilor si observare sistematica;

-chestionare orala;

-observare sistematica;

-observare sistematica;

-ev. in perechi;

-chestionare orala;

-chestionare orala;

-analiza caietelor elevilor;

-II-

-chestionare orala;

-II-

-observare sist.;

-observare sistematica;

-II-

-chestionare orala;

-II-

-chestionare orala;

-analiza caietelor elevilor;

-II-

-observare sistematica;

-II-

-chestionare orala;

-II-

-analiza caietelor elevilor;

-obs. sist.;

-chest. orala;

-obs. sist.;

-chest. orala;

-II-

-obs. sist.;

-II-

-ex. de construire a altor enunturi cu cuv. date in mod indep.;

-ev. prin tema indep. in clasa (1, 2/ pag. 27, caiet special);

-analiza caietelor elevilor;

-II-

-ev. prin tema indep. in clasa (1/ pag. 29, caiet special);

-autoevaluare;








Politica de confidentialitate

.com Copyright © 2020 - Toate drepturile rezervate.
Toate documentele au caracter informativ cu scop educational.


Proiecte

vezi toate proiectele
 SCHITA DE PROIECT DIDACTIC GEOGRAFIE CLASA: a IX-a - Unitatile majore ale reliefului terestru
 PROIECT DIDACTIC 5-7 ani Educatia limbajului - Cate cuvinte am spus?
 Proiect atestat Tehnician Electronist - AMPLIFICATOARE ELECTRONICE
 Proiect - masurarea si controlul marimilor geometrice

Lucrari de diploma

vezi toate lucrarile de diploma
 Lucrare de diploma - eritrodermia psoriazica
 ACTIUNEA DIPLOMATICA A ROMANIEI LA CONFERINTA DE PACE DE LA PARIS (1946-1947)
 LUCRARE DE DIPLOMA MANAGEMENT - MANAGEMENTUL CALITATII APLICAT IN DOMENIUL FABRICARII BERII. STUDIU DE CAZ - FABRICA DE BERE SEBES
 Lucrare de diploma tehnologia confectiilor din piele si inlocuitor - proiectarea constructiv tehnologica a unui produs de incaltaminte tip cizma scurt

Lucrari licenta

vezi toate lucrarile de licenta
 LUCRARE DE LICENTA CONTABILITATE - ANALIZA EFICIENTEI ECONOMICE – CAI DE CRESTERE LA S.C. CONSTRUCTIA S.A TG-JIU
 Lucrare de licenta sport - Jocul de volei
 Lucrare de licenta stiintele naturii siecologie - 'surse de poluare a clisurii dunarii”
 LUCRARE DE LICENTA - Gestiunea stocurilor de materii prime si materiale

Lucrari doctorat

vezi toate lucrarile de doctorat
 Diagnosticul ecografic in unele afectiuni gastroduodenale si hepatobiliare la animalele de companie - TEZA DE DOCTORAT
 Doctorat - Modele dinamice de simulare ale accidentelor rutiere produse intre autovehicul si pieton
 LUCRARE DE DOCTORAT ZOOTEHNIE - AMELIORARE - Estimarea valorii economice a caracterelor din obiectivul ameliorarii intr-o linie materna de porcine

Proiecte de atestat

vezi toate proiectele de atestat
 PROIECT ATESTAT MATEMATICA-INFORMATICA - CALUTUL INTELIGENT
 Proiect atestat Tehnician Electronist - AMPLIFICATOARE ELECTRONICE
 ATESTAT PROFESIONAL LA INFORMATICA - programare FoxPro for Windows
 ATESTAT PROFESIONAL TURISM SI ALIMENTATIE PUBLICA, TEHNICIAN IN TURISM




EDUCATIA VIZUALA – TERAPIE COMPLEXA PSIHOPEDAGOGICA FORMATIVA SI CORECTIV COMPENSATORIE A AMBLIOPILOR
FISA DIDACTICA Forta centripeta
Invatamantul militar
TEHNICI DE CONSILIERE
Aplicarea “procedeelor citirii rapide” in lectura textelor Braille
Dinamica ocupatiilor pe piata muncii
CALIGRAFIE DISCIPLINA OPTIONALA
Formarea imaginilor mintale si rolul lor in strategiile exploratorii tactil-kinestezice




Termeni si conditii
Contact
Creeaza si tu