Creeaza.com - informatii profesionale despre


Simplitatea lucrurilor complicate - Referate profesionale unice



Acasa » didactica » copii
Metode de corectare si de intarire

Metode de corectare si de intarire



METODE DE CORECTARE SI DE INTARIRE

Introducerea noilor scopuri

De cate ori introduceti un scop nou sau daca credeti ca copilul va pierde un scop , un instructor are sansa de a alege intre :

1.Transfer de la un raspuns insusit anterior

I : „Inoata micule ”

S: „Peste”

I : „Ce-i asta?”

S: „Peste”

2.Daca raspunsul corect chiar daca ce a-ti rostit intrebarea (imbolditi cu o intarziere de 0 secunde )

I : „Ce-i asta?Peste”

S: „Peste”

In oricare dintre , care au antecedente de a raspunde la imbolduri „pre-proces” , este posibila o a treia optiune , cu imboldurl oferit inainte .

I : „Aceasta este un peste?Ce este acesta?

S: „Peste”

Ne-Raspuns sau Raspuns incorect

Daca copilul nu raspunde in 2 – 3 secunde , sau da un raspuns incorect , repetati intrebarea si spuneti raspunsul corect imediat dupa asta (imbold cu intarziere de 0 secunde ) , asteptati ca caopilul sa va inmite , apoi puneti din nou intrebarea pentru a obtine un raspuns fara nici un imbold .

I : „Ce-i asta?”

S: „mu”

I: „Ce-i asta?”Vaca”

S: „Vaca”

Indepartarea imboldurilor

Urmatorul pas important este de a indeparta aceste imbolduri asa incat copilul sa nu devina dependent de imboldire si asa incat raspunsul sa vina / intre sub controlul stimulilor si a scopului verbal . Acest lucru se realizeaza daca punem din nou intrebarea in incercarea de a primi un raspuns fara nici un imbold .

I : „Ce-i asta?Peste”

S: „Peste”

I : „Ce-i asta?”

S: „Peste”

Nu este posibil intodeauna sa primiti un raspuns fara nici un imbold chiar imediat si este important sa evitati sa frustati copilul daca se intampla asa . Copiii variaza in capacitatea lor de a tolera multe procese dar , ca regula generala , daca tot nu reusiti sa capatati un raspuns fara nici un imbold dupa a treia incercare , acceptati raspunsul cu ajutorul imboldului si treceti mai departe .

Copiii difera in sensibiliatatea lor fata de diferite tipuri de imboldire si folosire a metodelor de transfer , asa incat este important sa determinati ce mergea cel mai bine pentru fiecare copil .

Treptat separati raspunsurile care au nevoie de imbold de cele care nu au nevoie de imbold prin sarcini „usoare” la care stiti ca copilul va raspunde corect , apoi intorceti-va la articolul pierdut . Cresteti numarul „sarcinilor usorare” treptat , in timp ce va intoarceti pentru un raspuns care nu are nevoie de imbold .

I :„Inoata micule ”

S: „Peste”

I :„Ce-i asta?”

S: „Peste”

I :„Uita-te la barca din apa!”

S: < se uita >

I :„Ce-i asta?”(tinand in mana pestele)

S: „Peste”

I :„ Buna treaba , Smartie”

Aceste tipuri de metode sunt incluse in ceea ce este deseori referit ca fiind „invatare fara greseli”. Ideea este ca nu dorim sa asteptam un raspuns incorect inainte de a oferi un imbold , deoarece , in esenta , copilul „exerseaza” raspunsul gresit . Motivul pentru care repetam intrebarea atunci cand copilul raspunde incorect este de a-l impiedica pe copil sa invete in mod necugetat sa inlantuie raspunsuri incorecte si corecte . Mai mult , aceasta mentine intrebarea si raspunsul aproapiate in timp . Aveti in vedere alternativa .

I : „Ce-i asta?”

S: „Mu”

I : „Nu , asta este o vaca”

S: „Vaca”

I : „Bravo”

In acest scenariu , copilul a „exersat” raspunsul incorect la fel de frecvent ca si pe cel corect . Mai mult , exista o perioada mare de timp si o multime de limbaj care separa intrebarea „Ce-i asta?” de raspuns „Vaca” . Este probabil ca copilul sa nu invete sa raspunda „Vaca” atunci cand se afla in prezenta unei vaci si cand aude „Ce-i asta?” decat daca toti stimulii potriviti sunt prezentati strans impreuna in timp si daca raspunsul corect este consolidat / intarit imediat .

Dorim sa avem scopul „dificil” prezentat mult mai frecvent dar amestecate cu raspunsuri „usoare” multiple pentru a creste cantitatea contactului cu consolidarea / intarirea . Folosirea metodelor „de invatare fara erori” ii va permite sa exerseze raspunsurile usoare . Atunci cand el raspunde corect la un articol pe care l-a ratat inainte sau la o tinta noua fara nici un imbold , folositi o consolidare / intarire mai puternica decat una pe care ati folosit – o pentru articole dobandite sau raspunsuri „usoare” ( consolidare diferentiata ) .








Politica de confidentialitate

.com Copyright © 2020 - Toate drepturile rezervate.
Toate documentele au caracter informativ cu scop educational.


Proiecte

vezi toate proiectele
 PROIECT DE LECTIE Clasa: I Matematica - Adunarea si scaderea numerelor naturale de la 0 la 30, fara trecere peste ordin
 Proiect didactic Grupa: mijlocie - Consolidarea mersului in echilibru pe o linie trasata pe sol (30 cm)
 Redresor electronic automat pentru incarcarea bateriilor auto - proiect atestat
 Proiectarea instalatiilor de alimentare ale motoarelor cu aprindere prin scanteie cu carburator

Lucrari de diploma

vezi toate lucrarile de diploma
 Lucrare de diploma - eritrodermia psoriazica
 ACTIUNEA DIPLOMATICA A ROMANIEI LA CONFERINTA DE PACE DE LA PARIS (1946-1947)
 Proiect diploma Finante Banci - REALIZAREA INSPECTIEI FISCALE LA O SOCIETATE COMERCIALA
 Lucrare de diploma managementul firmei “diagnosticul si evaluarea firmei”

Lucrari licenta

vezi toate lucrarile de licenta
 CONTABILITATEA FINANCIARA TESTE GRILA LICENTA
 LUCRARE DE LICENTA - FACULTATEA DE EDUCATIE FIZICA SI SPORT
 Lucrare de licenta stiintele naturii siecologie - 'surse de poluare a clisurii dunarii”
 LUCRARE DE LICENTA - Gestiunea stocurilor de materii prime si materiale

Lucrari doctorat

vezi toate lucrarile de doctorat
 Doctorat - Modele dinamice de simulare ale accidentelor rutiere produse intre autovehicul si pieton
 Diagnosticul ecografic in unele afectiuni gastroduodenale si hepatobiliare la animalele de companie - TEZA DE DOCTORAT
 LUCRARE DE DOCTORAT ZOOTEHNIE - AMELIORARE - Estimarea valorii economice a caracterelor din obiectivul ameliorarii intr-o linie materna de porcine

Proiecte de atestat

vezi toate proiectele de atestat
 Proiect atestat informatica- Tehnician operator tehnica de calcul - Unitati de Stocare
 LUCRARE DE ATESTAT ELECTRONIST - TEHNICA DE CALCUL - Placa de baza
 ATESTAT PROFESIONAL LA INFORMATICA - programare FoxPro for Windows
 Proiect atestat tehnician in turism - carnaval la venezia




SUGARUL MIC (PRIMELE 4 LUNI)
Cum il invatam pe copil sa solicite (sa ceara) ceva
Cum il invatam pe copil sa puna intrebari
CRESTEREA Sl DEZVOLTAREA COPILULUI
ALIMENTATIA ARTIFICIALA A SUGARULUI
Jocuri de creativitate si de confectionare
INGRIJIREA SI SUPRAVEGHEREA SUGARULUI
DEZVOLTAREA NEUROPSIHICA A SUGARULUI SI COPILULUI MIC


Termeni si conditii
Contact
Creeaza si tu