Creeaza.com - informatii profesionale despre
Cunostinta va deschide lumea intelepciunii - Referate profesionale unice
Acasa » didactica » didactica pedagogie
PROIECT DE LECTIE CLASA a-IV-a Limba si comunicare - Numeralul

PROIECT DE LECTIE CLASA a-IV-a Limba si comunicare - Numeralul




PROIECT DE LECTIE

CLASA                        a-IV-a

INVATATOARE :   

OBIECTUL :              Limba si comunicare

SUBIECTUL:             Numeralul

TIPUL  LECTIEI :    Dobandire de cunostinte

VARIANTA     :         Clasica

SCOPUL LECTIEI:

Dezvoltarea capacitatii de receptare a mesajului oral;

Dezvoltarea capacitatii de exprimare  orala;

Dezvoltarea capacitatii de receptare a mesajului scris (citirea/ lectura).

Dezvoltarea capacitatii de exprimare scrisa.

OBIECTIVE OPERATIONALE:

                                    O1 – sa sesizeze legatura logica dintre secventele unui mesaj oral;

                                    O2 – sa inteleaga semnificatia globala a mesajului ascultat, stabilind legaturi intre

                    informatiile  receptate  si cele cunoscute anterior;

                                    O3 – sa sesizeze  structurile gramaticale ( morfologice si sintactice) corecte sau

                                            incorecte  dintr-un mesaj ascultat ;

                                    O4 – sa  utilizeze corect formele flexionare ale partilor de vorbire;

                                    O5 – sa utilizeze cuvintele, in functie de tema abordata intr-o situatie de

                                              comunicare;

OBIECTIVE OPERATIONALE :

cognitive:          -     sa defineasca numerarul;

-     sa recunoasca numeralul intr-un text  dat;

                                                           -     sa  diferentieze numeralele care arata numarul de obiecte, fiinte

       de cel care arata ordinea obiectelor si a fiintelor

-         sa aplice corect regula de formare a numeralelor compuse in

       exercitii;

-     sa foloseasca corect numeralul  in exprimarea scrisa si vorbita.

          afective  :          -     sa manifeste interes pentru lectie.

-     sa participe activ la desfasurarea lectiei.

    psihomotorii:          -     sa pastreze pozitia corecta in banca pe durata desfasurarii lectiei.

STRATEGIA DIDACTICA :        mixta

RESURSE PROCEDURALE :     conversatia, explicatia, problematizarea, exercitiului.

FORME DE  ORGANIZARE :     frontala si individuala.

RESURSE MATERIALE:             planse  cu texte care contin problema gramaticala studiata (

          numeralul), fise de evaluare.

FORME DE EVALUARE:        - continua prin analiza raspunsurilor elevilor;

                                                      - finala prin rezolvarea sarcinilor fiselor de evaluare.

LOCUL DESFASURARII :         sala de clasa.

DURATA:                                     50 de minute

PRINCIPII DIDACTICE:            principiul respectarii particularitatilor de varsta si individuale;

principiul intuitiei;

principiul insusirii temeinice a cunostintelor.

principiul participarii constiente si active la lectie.

BIBLIOGRAFIE:

Cerghit, Ion – Perfectionarea  lectiei in scoala moderna – E.D.P. Buc. 1983. Partea a II –a.

Gherghina, Dumitru; Gherghina Maria; Dragan, Valeria – Indrumator pentru predarea, invatarea gramaticii si ortografiei in ciclul primar – Ed. Avrameanca, Craiova, 1993

Gherghina, Dumitru; Gherghina Maria – Aproape totul despre exprimarea corecta in limba romana- Ed.

                                                                  Didactica Nova, Craiova, 1994.

M.E.I – Metodica predarii limbii romane. E.D.P. Bucuresti, 1969.

****, Curriculum  National,  M.E.N. Bucuresti, 1998.

DESFASURAREA  LECTIEI

Etapele lectiei

Activitatea invatatorului

Activitatea elevilor

1

3

4

1. Organizarea lectei

Asigur conditii necesare bunei desfasurari a lectiei. Cer elevilor sa-si pregateasca manualele si caietele pentru ora de limba romana.

Se pregatesc pentru inceperea lectiei

2.  Verificarea cunostintelor anterioare

Voi verifica tema scrisa din punct de vedere calitativ si cantitativ.

Ce lectie ati avut de pregatit pentru astazi ?

Voi prezenta elevilor o plansa cu urmatorul text:

Domnu’nostru a fost un om deosebit. Ii scanteiau privirile si era si dansul miscat  cand ne spunea despre marirea stramosilor. Dumnealui ne-a invatat multe. Se  zvonea ca il vor  muta in alta comuna….”

( M. Sadoveanu, Domnu’ Trandafir)

cer elevilor sa recunoasca pronumele  si sa specifice felul lor, persoana, numarul, genul si functia in propozitie

Pronumele

Elevii  recunosc pronumele :

nostru – pronume personal

ii – pronume personal,

el – pronume personal,

ne – pronume personal,

dumnealui – pronume de politete,

il – pronume personal

3. Anuntarea  temei si a obiectivelor

Prezint elevilor o alta plansa cu textul :

Dan are noua carti cu povesti. A treia carte este ilustrata. Al optulea titlu este colorat. La Dan au venit sase colegi. Primul  i-a adus o jucarie, iar al cincilea i-a adus o carte.

Solicit un elev sa citeasca prima propozitie.

Despre cine se vorbeste in aceasta propozitie ?

Ce se spune despre Dan?

Ce are?

Cate carti are ?

In continuare, un alt elev v-a citi a doua propozitie.

A cata carte este ilustrata?

In mod analog voi proceda si cu celelalte propozitii.

Voi scrie pe tabla :

Noua                                 a treia

Sase                                  al optulea

                                         primul

                                        al cincilea

Voi stabili impreuna cu elevii ca toate cuvintele din prima coloana arata numarul fiintelor, lucrurilor, iar cele din a doua coloana arata ordinea,  locul pe care il ocupa lucrurile, fiintele intr-un sir.

Ce rol credeti, copii ca au aceste cuvinte in propozitie ?

Citeste prima propozitie.

Despre Dan.

Se spune ca are.

Carti.

Noua.

A treia.

Aceste cuvinte au in propozitie  rolul de numerar.

4. Dirijarea invatarii

Anunt tema ti scriu titlul pe tabla:

Numeralul. Scriu definitia numeralului pe tabla

Numesc cativa elevi care  vor repeta definitia.

Voi prezenta elevilor un exercitiu a carui sarcina este de a recunoaste numeralele.

Ex. Grupati numeralele din textul urmator dupa schema :

Numerale care arata                               Numerale care arata

    numarul                                          ordinea

Cinci copii se jucau. Au mai venit inca sase. Trei au inceput  sa numere: unu, doi, trei. Primul a iesit Alin. Al doilea a fost Nelu.

In continuare  ne vom ocupa de pronuntarea ti scrierea corecta a numerelor.

Prezint copiilor urmatoarea plansa:

Ana are sase ani. Alin are unsprezece ani iar Dan  treisprezece. Tatal lui Alin are patruzeci si cinci de ani, iar bunicul lui Alin are o suta de ani.

Concluzionez :  Toate cuvintele care exprima numerale  de la unu  la  douazeci sunt simple. La acestea se adauga  suta, mia, milionul, miliardul.

Cu aceasta ocazie voi atrage  atentia copiilor asupra pronuntiei corecte a numerelor  sase si sapte – nu sease  si seapte ( sapte)

Observand cum este scris cuvantul unsprezece si stabilind pe baza de analogie, ca  doisprezece, treisprezece … nouasprezece se scriu la fel, stabilesc regula  pe care o voi scrie pe tabla, completand schema:

Numerele de la unsprezece la nouasprezece sunt compuse din numeralul zece caruia i se pun  inainte  unu, doi, trei, etc, legate de primul prin cuvantul spre. Partile  componente ale  acestor numerale  se scriu  intr-un cuvant. Prin adresarea unor intrebari pun elevii in situatia  de a rosti cateva numerale in pronuntia  sau in scrierea  carora se intalnesc uneori greseli :

Doisprezece, douasprezece- nu doispe si doospe.

Paisprezece, saisprezece, saptesprezece, nouasprezece.

Atrag atentia elevilor asupra schimbarii formei unor numerale dupa genul substantivului : primul – prima; al doilea – a doua.

Analizez in continuare numeralul : patruzeci si cinci

Completez schema pe tabla:

Spun elevilor ca numeralele care arata ordinea se pot scrie si  cu  cifre  romane.

In semestrul al II-lea al clasei a IV-a am invatat numeralul. Suntem in secolul al XX-lea dar in curand vom intra in secolul XXI-lea

Elevii  scriu titlul pe caiete.

Scriu definitia pe caiete.

Rezolva sarcina exercitiului.

Elevii identifica numeralele si le analizeaza din punct de vedere  al structurii  lexicale  si al ortografiei. Precizeaza ca numeralul sase este un numar  - este alcatuit  dintr-un cuvant .

- numeral simplu. In schimb unsprezece, treizeci sunt numerale compuse.

Vom formula regula:

Numeralele care exprima un numar  intre douazeci si nouazeci si noua sunt numerale  compuse. Partile lor componente se scriu  in mai multe cuvinte.

Scriu pe caietele de clasa.

5. Consolidarea cunostintelor

I. Scrieti  cu litere urmatoarelor numerale:

57                                        17                                       222

72                                        6                                         1003

II. Gasiti numeralele din textul urmator si specificati felul lor (ex. oral)

In tabara la munte au fost douazeci de elevi de la scoala noastra. Eu am fost inscris al doisprezecelea pe lista. In excursie mergem in sir. Ion  era primul. Bogdan  al doilea. Alin al treilea, iar eu al patrulea.

Inlocuiti numeralele care arata  ordinea  cu cifrele romane corespunzatoare.

Elevii vor rezolva sarcina b)  a exercitiului pe caiete, independent.

III. Formati cate doua propozitii cu fiecare  din numeralele urmatoare: doi, a saptea , doisprezece. Substantivele din cele doua propozitii vor fi de genuri diferite.

IV. Gasiti numeralele din textul urmator:

In al doilea trimestru al clasei a IV-a am invatat la istorie despre lupta poporului roman la inceputul veacului al XIX-lea, pentru inlaturarea  domnilor fanarioti in trimestrul al III-lea vom invata despre participarea Romaniei la primul razboi mondial. La concursul de istorie, Ana  a ocupat  locul intai. Inca din clasa I ea recita poezii cu continut istoric.

Inlocuiesc numeralele care arata ordinea cu cifrele  romane corespunzatoare.

Identifica numeralele.

6. Evaluare

Impart elevilor  fise  de evaluare:

I. Taiati cu o culoare forma gresita:

al  patralea / al patrulea

al saisprezecelea / al sasesprezecelea

al optulea / al optalea

cincisprezece / cinsprezece

al douazecelea / al douazecilea

II. Completati punctele cu numeralele corespunzatoare:

Sunt…. puncte cardinale. Teritoriul tarii noastre e impartit  in ….. judete. Planta e alcatuita din….parti principale:……….parte se numeste  radacina…..parte e tulpina  si …. parte coroana.

Rezolva sarcinile fiselor de evaluare.

7. Tema pentru acasa

Transcrieti  o reteta pentru o prajitura.

Folosisi corect numeralele.

Isi noteaza tema





Proiecte

vezi toate proiectele
 PROIECT DE LECTIE Clasa: I Matematica - Adunarea si scaderea numerelor naturale de la 0 la 30, fara trecere peste ordin
 Proiect didactic Grupa: Pregatitoare Cand/ cum și de ce se intampla? Roata anotimpurilor
 Brose - proiect
 Managementul Proiectelor - Controlul proiectelor, mega si micro proiecte

Lucrari de diploma

vezi toate lucrarile de diploma
 PROIECT DE DIPLOMA CHIRURGIE ORO-MAXILO-FACIALA - SUPURATIILE LOJELOR PROFUNDE DE ETIOLOGIE ODONTOGENA
 Diplomatie si conflict: relatiile internationale in timpul Primului Razboi Mondial
 Lucrare de diploma managementul firmei “diagnosticul si evaluarea firmei”
 PROIECT DE DIPLOMA CHIMIE INDUSTRIALA SI INGINERIA MEDIULUI - TEHNOLOGIA ACIDULUI GLUTAMIC

Lucrari licenta

vezi toate lucrarile de licenta
 Lucrare de licenta educatie fizica si sport - sistemul de selectie in jocul de handbal pentru copii de 10-11 ani in concordanta cu cerintele handbalul
 Lucrare de licenta contabilitate si informatica de gestiune - politici si tratamente contabile privind leasingul (ias 17). prevalenta economicului asupra juridicului
 LUCRARE DE LICENTA management - Impactul implementarii unui sistem de management al relatiilor cu clientii in cadrul unei societati comerciale
 LUCRARE DE LICENTA Ingineria si Protectia Mediului in Industrie - Proiectarea unui depozit de deseuri urbane pentru un oras cu 200.000 de locuitori

Lucrari doctorat

vezi toate lucrarile de doctorat
 Doctorat - Modele dinamice de simulare ale accidentelor rutiere produse intre autovehicul si pieton
 Diagnosticul ecografic in unele afectiuni gastroduodenale si hepatobiliare la animalele de companie - TEZA DE DOCTORAT
 LUCRARE DE DOCTORAT ZOOTEHNIE - AMELIORARE - Estimarea valorii economice a caracterelor din obiectivul ameliorarii intr-o linie materna de porcine

Proiecte de atestat

vezi toate proiectele de atestat
 Proiect atestat profesional informatica - evidenta spital
 ATESTAT LA INFORMATICA - Gestionarea unui magazine de confectii
 ATESTAT PROFESIONAL TURISM SI ALIMENTATIE PUBLICA, TEHNICIAN IN TURISM
 Proiect atestat electrician constructor - tehnologia montarii instalatiilor electrice interioare


Competente specifice Ariei curriculare - Limbǎ si comunicare la cls.I
CARACTERISTICILE DEZVOLTARII PSIHICE, FIZIOLOGICE SI MOTRICE ALE SCOLARILOR DIN CICLUL PRIMAR
UNIVERSITATEA BABES BOLYAI CLUJ-NAPOCA
Formele educatiei si interdependenta dintre ele
Corelatia dintre pedagogie si psihologia educationala
Blocajele creativitatii
DIDACTICA TEXTULUI NARATIV
PROIECT DIDACTIC LA DISCIPLINA AMELIORATII SILVICE - Perimetrul de ameliorare Carliontu

Termeni si conditii
Contact
Creeaza si tu

 


.com Copyright © 2014 - Toate drepturile rezervate.
Toate documentele au caracter informativ cu scop educational.