Creeaza.com - informatii profesionale despre


Simplitatea lucrurilor complicate - Referate profesionale unice



Acasa » referate » literatura romana
Proiect de lectie - Textul 'Ciubotelele ogarului' de Calin Gruia

Proiect de lectie - Textul 'Ciubotelele ogarului' de Calin Gruia



Proiect de lectie

Data:                           25. XI.

Scoala:                        Scoala cu Clasele I-VIII, Galicea Mare

Clasa:                          a II-a B

Invatator:                   

Aria curriculara:       Limba si  comunicare


Disciplina:                  Limba si literatura romana

Unitatea de invatare:Toamna

Continutul invatarii: Textul ,,Ciubotelele ogarului,,de Calin Gruia

Tipul activitatii:         Exersare de capacitati –lectie integrata

Obiective de referinta:

                                     3.2.sa desprinda informatii esentiale dintr-un text dat;

                                     3.3.sa citeasca fluent, corect si expresiv un text cunoscut de

                                     mica intindere;

Obiective operationale:                                                      

a)      cognitive:

                                -sa citeasca corect, constient,integral si selectiv un text cunoscut;           

                                -sa recunoasca personajele textului;

                                -sa redea intr-o succesiune logica continutul textului citit cu

                                 ajutorul intrebarilor;

                                -sa observe delimitarea textului in fragmente logice;

                                -sa povesteasca oral fiecare fragment;

                                -sa recunoasca succesiunea logica a secventelor narative;

                                -sa desprinda mesajul moralizator al textului.         

  b) afectiv atitudinale:              

                                -sa participe activ si cu interes pe tot parcursul activitatii;

                                -sa exprime sentimente proprii  fata de personajele textului;

                                -sa emita argumente proprii.

  c) psiho-motorii: 

                                -sa pastreze pozitia corecta in banca in timpul activitatii;

                                -sa  scrie correct,lizibil si ingrijit.

Stategie didactica:

a)      resurse procedurale: -explicatia, conversatia, lectura explicativa, exercitiul,

                                          problematizarea. 

b)      resurse materiale: -manualul, planse, fise de lucru,  

c)      forme de organizare: frontala, independent individuala, pe grupe.

Locul de desfasurare: sala de clasa

Durata: 90 min.

Evaluare: continua (formativa)

Bibliografie:

                       M.E.C. Programa scolara pentru clasa a II  -a

                       Silvia Nuta – Metodica predarii limbii romane  in clasele primare,Ed.  

                       Aramis ,Bucuresti,2000

                       Tudora Pitila ,Cleopatra Mihailescu-Limba si literatura romana –manual de clasa a II a ,Ed.Aramis 2004

Continut  informativ

1.      Captarea atentiei

-ghicitori despre personajele textului: ,,Cine mormaie-n padure

                                                                 Si mananca fragi si mure?”

                                                 ,,Lungi urechi,codita mica

                                                   Un nasuc,botic,mustati

                                                    Zgribulit si speriat

                                                    Acum este suparat”

2.      Dirijarea invatarii: Textul ,,Ciubotelele ogarului”de Calin Gruia

·         Citirea integrala a textului;

·         Citirea in lant a textului;

·         Citirea  selectiva a textului;

·         Citirea pe roluri a textului.

3.      Joc ,,Cine stie raspunde ?”-jocul se desfasoara pe baza unui sir de intrebari

                                               afisate pe  plansa si pe  jetoane

                          

Plansa   cu  intrebari:

Ciubotelele ogarului

                                                de Calin Gruia

1)      Cand se petrece intamplarea?

2)      Cum era vremea afara?

3)      Unde pornise Iepurele?

4)      Ce voia sa cumpere pe cei doi galbeni?

5)      Cu cine s-a intalnit pe drum?

6)      Cum era Iepurele?Dar Ogarul?

7)      Ce-l intreba Iepurele pe Ogar?

8)      Ce i-a raspuns acesta?

9)      La ce s-a gandit atunci Iepurele?

    1o)Ce il indeamna Ogarul pe Iepure?

    11)Ce a facut Ogarul la hanul Ursului?

    12)Dar Iepurele ce a facut?

    13)Cine a  platit masa?

    14)Ce a facut Iepurele de necaz?

    15)Cum s-a sfarsit intamplarea?

ORA A II A

I.                   Observa delimitarea textului in fragmente.

·         Spune numarul fragmentelor

·         Numara alineatele textului. Ce observi?

II.                Cititi pe rand fiecare fragment.

·         Adresati-va intrebari referitoare la continutul fragmentului citit.

·         Formulati raspunsuri la aceste intrebari.

·         Povestiti oral, in enuntiri proprii, continutul fiecarui fragment.

III.             Ordonati enunturile potrivite intamplarilor din text:

·         Iepurele se intalni cu Ogarul.

·         Iepurele lua ciubotelele Ogarului.

·         Sosise toamna.

·         Cei doi se oprira la hanul Ursului.

IV.             Ce parere ai…

·         A procedat corect Ogarul?

·         De  ce?

·         Dar Iepurele?

·         Argumenteaza!

V.                Joc creativ “ Schimba finalul!”

·         Gasiti un alt final acestei intamplari.

·         Prezentati finalul in fata clasei.

·         Folositi intonatia potrivita situatiei.

Numele si prenumele:                                                                 Data:


VI.             FISA DE LUCRU

1.     Titlul textului este..Autorul.Personajele sunt 

2.     Ne reamintim si completam:

            Era o toamna aspra fiindca  ploile.,iar vantul………..

.

Iepurele mergea la  cu gandul sa isi cumpere

El mergea ..  si ..

    Pe drum se intalneste cu care nu simtea frigul pentru ca avea.si..

           Pornira impreuna si se hotarara sa se opreasca la fiindca se

3.     Spuneti care e invatatura povestirii . …………………………………………………

4.     Gasiti un alt final acestei intamplari. …………………………………………………

…………………………………………………………………………………………….

DESFASURAREA ACTIVITATII

Etapele activitatii



Activitateta invatatorului

Activitateta elevilor

Moment organizatoric

   Cer elevilor sa pregateasca cele necesare pentru lectie.

    Asigur linistea si disciplina realizand un climat propice bunei desfasurari a activitatii.

Elevii se pregatesc pentru activitate.

Verificarea temei

   Verific tema cantitativ, apoi fac aprecieri privind aspectul calitativ

Elevii citesc textul in gand.

Reactualizarea cunostintelor

   Cer elevilor sa raspunda la urmatoarele intrebari:

-          Cum se numeste textul citit ora trecuta?

-          De cine este scris acesta?

-          Care sunt personajele textului?

-          Ce inseamna cuvantul ciubotele?

-          Dar ogar?

Elevii raspund.

Captarea atentiei

   Citesc ghicitorile de la continutul informativ .

   Le cer sa-mi dea raspunsul corect.

Elevii intuiesc raspunsul la ghicitori.

Anuntarea continutului invatarii si a obiectivelor

   Anunt elevii ca astazi vom citi corect, constient textul pentru a-l intelege si a-l povesti in ordinea cronologica a intamplarilor.

   Scriu la tabla titlul lectiei si autorul.

Elevii asculta.

        

Elevii scriu.

Dirijarea invatarii

Fixarea cunostintelor acumulate anterior

   

   Citirea integrala a textului

    Solicit un elev sa citeasca textul integral.

    Citirea in lant a textului

    Realizez citirea in lant  a textului, solicitand elevilor sa citeasca cate un enunt.

    Citirea selectiva

    Dupa realizarea citirii in lant,  cer elevilor sa citeasca:

-          Enuntul  care arata  cum era Iepurele

-          Propozitia din care reiese cu cine s-a intalnit Iepurele

-          Enuntul care spune cum s-a comportat Ogarul la han. Dar Iepurele.

Citirea pe roluri a  textului

    Cer elevilor sa spuna care sunt personajele textului.

   Dupa identificarea personajelor participante la dialog, antrenez elevii in citirea pe roluri. Personajele identificate primesc cate un simbol.

   Dirijez elevii intr-o conservatie privind atitudinea lor fata de ceea ce a facut Ogarul.

   Impart copiilor rolurile stabilind personajele.

   Activitate pe echipe

 

  Impart elevii pe echipe, apoi ii voi anunta ca ne vom juca jocul ,, Cine stie raspunde”

   Solicit elevii sa vina, sa extraga din cosulet un jeton pe care este scrisa o intrebare conform plansei (3.C.I.)

   Fiecare elev care a extras biletelul are sarcina de a citi intrebarea si de a formula raspunsul.

   Se da timp de gandire.

   Conform plansei prezentate solicit sa raspunda elevul care a extras intrebarea nr.1,2,3,…15.

    Se vor scrie pe tabla raspunsurile date de elevi.

     Se vor citi integral raspunsurile elevilor

     ORA A II –A

Cer elevilor sa observe pe manual delimitarea textului in fragmente.

   Port o scurta discutie despre cum au fost impartite fragmentele. Ii indrum sa obseve pitogramele care marcheaza inceputul unui nou fragment.

  Cer elevilor sa spuna numarul fragmentelor, explicand ca numarul fragmentelor nu este acelasi lucru cu numarul alineatelor.

    -Numarati si alineatele textului! Ce observati?

Activitate pe grupe

  Impart elevii in patru grupe de cate cinci. Fiecare grupa are ca sarcina sa citeasca cate un fragment, apoi sa gaseasca intrebarile si raspunsurile corespunzatoare fiecaruia.

  Voi indruma elevii  sa selecteze intrebarile pe fragmente, apoi vom citi raspunsurile, realizand astfel povestirea pe fragmente.

   Solicit elevilor transcrierea raspunsurilor de pe tabla.

   In continuare voi afisa enunturile potrivite intamplarilor din text si le voi cere sa le ordoneze logic momentele intamplarii.(III. C.I.)

   Voi cere parerea elevilor in legatura cu ceea ce a facut Ogarul, dar Iepurele.(IV C.I.)

Joc creativ

   Propun elevilor sa creeze un alt final acestei intamplari, sa-l prezinte in fata clasei si sa foloseasca intonatia potrivita situatiei.

    Voi imparti elevilor fise de lucru

  

 Un elev va citi textul model.

Elevii citesc.

Elevii citesc pe ro

luri.

Elevii rezolva cerinta.

Elevii observa si asculta explicatiile.

Elevii descopera fragmentele.

Elevii sesizeaza diferenta intre alineate si fragmente.

Elevii selecteaza dupa plansa intrebarile corespunzatoare fragmentului si citesc raspunsurile acestora.

Elevii scriu.

Fiecare grupa isi alege de pe plansa enuntul corespunzator fragmentului.

Elevii isi spun parerea si argumenteza.

Elevii creeaza un alt final textului.

Aprecieri asupra activitatii

  Fac aprecieri si recomandari asupra participarii elevilor la lectie.

Elevii asculta

Tema pentru acasa

  Sa povesteasa textul “Ciubotelele ogarului,” de Calin Gruia

   Sa transcrie un fragment la alegere din text.

Elevii isi noteaza tema

                         

Proiect de lectie

Data:                           25. XI.2008

Scoala:                        Scoala cu Clasele I-VIII, Galicea Mare

Clasa:                          a II-a B

Invatator:                    Pasat Mic Elena Corina

Aria curriculara:        Matematica si stiinte 

Disciplina:                   Matematica

Unitatea de invatare: Adunarea si scaderea numerelor naturale de la 0 la 100

Continutul invatarii: Adunarea si scaderea numerelor naturale de la 0 la 100

                                     fara trecere peste ordin – exercitii aplicative



 Tipul activitatii:           Exersare de capacitati

Obiective de referinta:

                     1.3. sa efectueze operatii de adunare si scadere cu numere  naturale de

                            0 la 100 fara si cu trecere peste ordin;

                      2.7. sa formuleze oral si in scris exercitii si probleme cu numere care   

                             se rezolva printr-o singura operatie.                  

                                  

Obiective operationale:                                                       

b)      cognitive:

·         sa utilizeze corect terminologia specifica operatiei de adunare si

                    scadere;

·         sa inteleaga algoritmul de calcul al adunarii si scaderii;

·         sa efectueze exercitii si probleme de scadere si de adunare in concentrul  

     0 - 100 ;

·         sa gaseasca numarul care lipseste intr-o operatie de scadere si de

     adunare in concentrul   0 - 100 ;

                     

  b) afectiv atitudinale:              

                                -sa participe cu interes la desfasurarea lectiei;

                                -sa fie atenti la raspunsurile colegilor pe care le vor corecta cand 

                                 vor gresi;

                               

  c) psiho-motorii: 

                                -sa scrie corect exercitiile in caiet;

                                -sa  pastreze pozitia corecta a caietului si a  corpului in timpul

                                scrisului.       

Stategie didactica:

d)     resurse procedurale: -explicatia, conversatia, exercitiul joc, munca

                                           independenta.

e)      resurse materiale: -manualul, planse, fise de lucru individuale,  

f)       forme de organizare: frontala, independent pe grupe, individuala.

Locul de desfasurare: sala de clasa

Durata: 45 min.

Evaluare: continua (formativa)

Bibliografie:

                             - M.E.C. Curriculum national Bucuresti, 1998    

                        -  Metodica predarii matematice  in clasele primare, Ed.  

                     didactica si pedagogica, Bucuresti, 1998.

                        -  Programa scolara pentru clasele I-II, 2004

                        -  Ghidul programului de informare/formare a institutorilor/

                      invatatorilor

Continut informativ

1)      Calculeaza:

25+63=               76+12=             69-27=

44-33=                 81-18=             79-45=

2)      Afla suma numerelor: 13 si 24; 24 si 12; 23 si 65

3)      Afla numerele mai mici cu 13 decat: 23, 42, 55,

4)      Afla numerele mai mici cu 24 decat: 67, 89, 39, 46.

5)      Gaseste numarul necunoscut:

   + 14 = 39                       - 32 = 24                           - 23 = 42

69 -      = 45                 16 +     = 78                     78 -      = 63

   

6)      Cornelia a sadit 12 flori, iar bunicul ei cu 30 mai multe. Cate flori a sadit bunicul Corneliei?

7)      In parcul scolii s-au plantat 22 de plopi si 12 mai putini castani.

a)      Cati castani s-au plantat?

b)      Cati copaci s-au plantat in total?

8)       Jocul “Norul calator”

Cloud Callout: 33+12=Cloud Callout: 30+50= 0=Cloud Callout: 66-11=                                                                        

  

Cloud Callout: 39-16=
Cloud Callout: 56+23=


Cloud Callout: 56+16= 

DESFASURAREA ACTIVITATII

Etapele activitatii

Activitateta invatatorului

Activitateta elevilor

Moment organizatoric

   Cer elevilor sa pregateasca cele necesare pentru lectie.

    Asigur linistea si disciplina realizand un climat propice bunei desfasurari a activitatii.

Elevii se pregatesc pentru activitate.

Verificarea temei

   Verific tema cantitativ, apoi fac aprecieri privind aspectul calitativ.

 

Elevii rezolva exercitiile.

 

Reactualizarea cunostintelor

   Cer elevilor sa raspunda la urmatoarele intrebari:

Ce operatii matematice ati invatat voi?

- Cum se numesc numerele care se aduna?

- Cum se numeste rezultatul adunarii?

- Cum se numeste primul termen al scaderii?

- Dar al doilea?

- Cum se numeste rezultatul scaderii?

- Ce operatie facem cand este folosita expresia „cu atat mai mult”?

- Ce operatie facem cand este folosita expresia „cu atat mai putin”?

- Ce inseamna expresia „mareste cu…”?

- Ce inseamna expresia „micsoreaza cu …”?

Elevii raspund.

Captarea atentiei

   Se realizeaza prin expunerea unui tablou al toamnei. Se va purta un dialog despre anotimpul prezentat in tablou, iar copacul desfrunzit va fi completat de catre copii in urma rezolvarii sarcinilor de pe spatele frunzelor. 

Elevii rezolva sarcina.

Anuntarea continutului invatarii si a obiectivelor

   Anunt elevii ca astazi vom rezolva mai multe tipuri de exercitii si probleme cu cele doua operatii invatate in concentrul 0 -100.

    Daca sunteti atenti si raspundeti corect astazi vom face un concurs ca sa vedem cine stie sa rezolve exercitii si probleme si-l vom numi “matematicianul clasei”

Elevii asculta.

        

Elevii scriu.

Dirijarea invatarii

Voi rezolva cu elevii exercitii de tipul “Jocul operatiilor”, concurs care se va desfasura astfel: voi imparti elevii in trei grupe: grupa ursuletilor, grupa iepurasilor si grupa ogarilor.Fiecare grupa va desemna un reprezentant care va extrage cate un biletel cu exercitii.

    Asez pe catedra 3 cosulete, in fiecare cosulet sunt asezate jetoane cu exercitii,      Cer elevilor sa extraga jetoane cu exercitii si sa le rezolve. Pentru fiecare rezolvare corecta va primi o bulina rosie, iar pentru fiecare rezolvare gresita va primi o bulina neagra. Va castiga grupa care are cele mai multe buline rosii.

    Se vor rezolva evercitiile 1, 2, 3, 4 de la C.I.

    Fiecare grupa va primi o problema spre rezolvare.

   In continuare voi prezenta jocul “Norul calator” care se va desfasura pe aceleasi grupe, elevii extragand cate un norisor cu exercitii..Castiga grupa cu cele mai multe rezultate corecte.

   Impart elevilor fise de lucru

 

Elevii extrag si rezolva exercitiile.



Elevii rezolva cerinta.

Aprecieri asupra activitatii

 Fac aprecieri si recomandari asupra participarii elevilor la lectie.

Elevii asculta

Tema pentru acasa

  Exercitiul 5, 6 si 7 de la pagina 39.

  

Elevii isi noteaza tema

                         

PROIECT DE LECTIE


Data:                            25-11-2008-11-23

Clasa:                           a-II-a  B

Scoala:                         Scoala cu clasele I-VIII,Galicea Mare                        

Propunator:                 Pasat Mic Elena Corina

Aria curriculara:        Tehnologii

Disciplina:                    Educatie tehnologica

Unitatea de invatare:  Activitati cu materiale sintetice

Continutul invatarii:   ,,Blanita si ciubotelele iepurasului” - colaj

Tipul lectiei:                 Formare de priceperi si deprinderi

Obiective de referinta:

                                1.3. sa aplice tehnici de prelucrare a  materialelor utilizand

                                       instrumente si ustensile adecvate;

                                2.2. sa imbine in mod adecvat tehnicile de realizare a unor

                                       produse simple.

Obiective operationale:

a)         cognitive:

-sa explice ce materiale vor folosi in realizarea lucrarilor;

-sa analizeze modelul prezentat;

-sa lipeasca in conformitate cu spatiul delimitat;

b)        afectiv atitudinale:

-sa participe activ si cu interes la activitate;

-sa analizeze critic si autocritic lucrarile personale si  ale colegilor;

c)         psiho -motorii:

-sa pastreze curatenia la masa de lucru;

-sa aiba o pozitie corecta a corpului in timpul lucrului;

Strategia didactica:

a)Metode si procedee:  -observatia;

                                      -conversatia;

                                      -explicatia;

                                      -exercitii;

                                      -munca independenta.

b)Mijloace de invatamant: –lipici;

                                             -materiale sintetice;

                                             -bloc de desen;

                                             -modelul propunatorului.

c)Forme de organizare:     -frontala;

                                             -pe echipe.

Evaluare: continua( formativa)

Durata :45 minute

Bibliografie:      -Curriculum National, M.E.C., 1998

                            -Lucian  Stan,Gabriela Dorobantu, Ileana Stan, Ecaterina

                             Ghita, - ,,Ghid metodologic privind proiectarea si

                             desfasurarea activitatilor de abilitati practice”, Ed

                             Aramis, Bucuresti, 2002.

 

  

                                   

                                  CONTINUT  INFORMATIV

a)      Recunoasterea si denumirea materialelor din care este confectionata lucrarea;

b)      Analiza modelului;

c)      Realizarea chenarului plansei;

d)     Realizarea si asamblarea elementelor componente;

e)      Finisarea lucrarii;

f)       Analiza produselor activitatii elevilor;

                                              DESFASURAREA ACTIVITATII

Etapele lectiei

 Activitatea invatatorului

Activitatea elevilor

Moment organizatoric

  Anunt elevii  sa-si pregateasca cele

 necesare pentru lectie.

  Elevii pregatesc cele necesare pentru lectie

Captarea atentiei

O realizez prin prezentarea unei mascote.

  Elevii sunt atenti.

Anntarea temeisi

si a obiectivelor

   In aceasta  ora  vom realiza cu materialul pregatit “Blanita si ciubotelele iepurasului”

   Trebuie sa fiti atenti la explicatiile mele

 pentru ca sa lucrati cat mai corect si sa obtineti o lucrare cat mai frumoasa.

  Elevii asculta explica-tiile.

Dirijarea invatarii

   Prezentarea modelului.

   Le arat lucrarea model si le explic din ce

este alcatuita.

    Solicit elevii sa precizeze materialele din

 care sunt confectionate elementele componente ale lucrarii si tehnicile folosite pentru realizarea lor.

   Propun analiza fiecarui element compo-

nent.

   Numesc elevii care sa prezinte materialele primite si sa precizeze la ce vor fi folosite fiecare.

  Demonstrez modul de realizare al lucrarii.

   Numeste care sunt operatiile necesare realizarii compozitiei, in ordinea efectuarii lor.

   Reamintesc regulile de protectie in cazul lucrului cu foarfeca.

  Participa activ la

discutii.

  Analizeaza modelul.

  Urmaresc atent expli-catiile.

Raspund cerintelor.

Executarea

lucrarii

  Propun realizarea lucrarii.

  Supraveghez elevii in timpul  lucrului,

ii ajut si-i corectez daca este necesar.

  Realizeaza sarcinile de lucru

Controlul

lucrarilor

 Solicit incheierea activitatii si propun. prezentarea lucrarilor in vederea aprecie-

rii acestora.

  Analizeaza critic si autocritic lucrarile.








Politica de confidentialitate

.com Copyright © 2019 - Toate drepturile rezervate.
Toate documentele au caracter informativ cu scop educational.


Proiecte

vezi toate proiectele
 PROIECT DE LECTIE Clasa: I Matematica - Adunarea si scaderea numerelor naturale de la 0 la 30, fara trecere peste ordin
 Proiect didactic Grupa: mijlocie - Consolidarea mersului in echilibru pe o linie trasata pe sol (30 cm)
 Redresor electronic automat pentru incarcarea bateriilor auto - proiect atestat
 Proiectarea instalatiilor de alimentare ale motoarelor cu aprindere prin scanteie cu carburator

Lucrari de diploma

vezi toate lucrarile de diploma
 Lucrare de diploma - eritrodermia psoriazica
 ACTIUNEA DIPLOMATICA A ROMANIEI LA CONFERINTA DE PACE DE LA PARIS (1946-1947)
 Proiect diploma Finante Banci - REALIZAREA INSPECTIEI FISCALE LA O SOCIETATE COMERCIALA
 Lucrare de diploma managementul firmei “diagnosticul si evaluarea firmei”

Lucrari licenta

vezi toate lucrarile de licenta
 CONTABILITATEA FINANCIARA TESTE GRILA LICENTA
 LUCRARE DE LICENTA - FACULTATEA DE EDUCATIE FIZICA SI SPORT
 Lucrare de licenta stiintele naturii siecologie - 'surse de poluare a clisurii dunarii”
 LUCRARE DE LICENTA - Gestiunea stocurilor de materii prime si materiale

Lucrari doctorat

vezi toate lucrarile de doctorat
 Doctorat - Modele dinamice de simulare ale accidentelor rutiere produse intre autovehicul si pieton
 Diagnosticul ecografic in unele afectiuni gastroduodenale si hepatobiliare la animalele de companie - TEZA DE DOCTORAT
 LUCRARE DE DOCTORAT ZOOTEHNIE - AMELIORARE - Estimarea valorii economice a caracterelor din obiectivul ameliorarii intr-o linie materna de porcine

Proiecte de atestat

vezi toate proiectele de atestat
 Proiect atestat informatica- Tehnician operator tehnica de calcul - Unitati de Stocare
 LUCRARE DE ATESTAT ELECTRONIST - TEHNICA DE CALCUL - Placa de baza
 ATESTAT PROFESIONAL LA INFORMATICA - programare FoxPro for Windows
 Proiect atestat tehnician in turism - carnaval la venezia




Comentariu Eu nu strivesc corola de minuni a lumii de Lucian Blaga
BAROCUL
Legislatie romaneasca de biblioteca
“Scara la cer” - comentariu
STILISTICA LITERARA
“Povestea lui Harap-Alb”, Ion Creanga - comentariu
Budai-Deleanu Țiganiada – Poem eroi-comic
Emil Cioran - inedit - 'Copilaria ramane pentru mine culmea vietii mele'


Termeni si conditii
Contact
Creeaza si tu