PROIECT DE ACTIVITATE
NIVEL II: 5-7 ani
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Activitati alese, jocuri si alte activitati
A. SECTOR LINISTITOR
1. BIBLIOTECA: "Punguta cu doi bani", de I. Creanga - repovestire;
2. STIINTA: "Numaram puisori"- joc matematic interactiv;
3. JOC DE MASA: "Ograda cu pasari de curte"- puzzle;
4. ARTA: "Gainusele motate"- colaj prin tehnici diferite;
B. SECTOR DE MISCARE:
CONSTRUCTII: "Ferma de pasari"- lego;
JOC DE ROL: "De-a gospodinele la ferma"
I. ORGANIZAREA ACTIVITATII: Se aranjeaza mobilierul in functie de cele doua sectoare de activitate. Se intuiesc materialele impreuna cu copiii, educatoarea urmarind ca acestia sa le recunoasca, denumeasca si sa explice modul in care pot fi folosite.
Se vor sugera temele, copiii vor fi lasati sa-si exprime preferintele.
II. DESFASURAREA ACTIVITATII
A. 1. BIBLIOTECA
TEMA: "Punguta cu doi bani", de I. Creanga - repovestire;
SCOPUL: Cultivarea unei exprimari orale corecte, coerente, expresive, activizarea vocabularului;
OBIECTIVE OPERATIONALE:
a) cognitiv - informationale:
sa redea continutul povestii prin intermediul propriilor cuvinte;
sa se exprime in propozitii simple sau dezvoltate;
sa respecte ordinea cronologica a evenimentelor principale din poveste;
b) psiho - motorii:
sa manuiasca filele cartii cu indemanare;
c) afective:
sa indrageasca lumea povestilor;
METODE SI PROCEDEE: conversatia, explicatia, exercitiul, brainstorming
MATERIAL DIDACTIC FOLOSIT: carte cu povesti, planse didactice;
BIBLIOGRAFIA: "Programa activitatilor instructive - educative in gradinita de copii", editia a II-a revizuita, M.Ed.C.T., 2005.
|
CONTINUT STIINTIFIC |
STRATEGII DIDACTICE |
EVALUARE |
|
Copiii care aleg acest sector de activitate vor fi anuntati ca pot repovesti si revedea aici scene din povestea "Punguta cu doi bani", de I. Creanga. Va fi expus un panou pe care sunt asezate imagini ce ilustreaza momentele principale ale povestii. Se vor adresa copiilor intrebari ce au ca scop reactualizarea continutului. Vor fi amintite cuvinte sau expresii caracteristice modului de expunere al binecunoscutului autor. Copiii redau firul epic cu propriile cuvinte, respectand ordinea cronologica a evenimentelor. Educatoarea urmareste coerenta si corectitudinea exprimarii intervenind numai daca este cazul. In final, se accentueaza latura moral-educativa a textului discutat. |
Conversatia Panou cu imagini Carte cu povesti Explicatia Problematizarea Brainstorming Conversatia |
Evaluare orala formativ-continua Studiul pe grupuri Evaluare formativ-continua prin comparare cu obiectivele operationale |
A. 2. STIINTA
TEMA: "Numaram puisori"- joc matematic interactiv;
SCOPUL: Consolidarea numeratiei in limitele 1-10, reprezentarea grafica a numarului;
OBIECTIVE OPERATIONALE:
a) cognitiv - informationale:
sa perceapa sarcina didactica transmisa prin intermediul calculatorului;
sa numere obiecte, animale prezentate pe calculator;
sa identifice corect cifra potrivita numarului de obiecte;
b) psiho - motorii:
sa utilizeze mouse-ul printr-o buna si rapida coordonare;
c) afective:
sa-si insuseasca laudele sau criticile (feed-back-ul) transmise;
METODE SI PROCEDEE: conversatia, explicatia, problematizarea, exercitiul,
instruirea asistata de calculator;
MATERIAL DIDACTIC FOLOSIT: calculatoare, soft educational;
BIBLIOGRAFIA: "Matematica - adunare si scadere"- soft educational, ErcPress.
|
CONTINUT STIINTIFIC |
STRATEGII DIDACTICE |
EVALUARE |
|
Pe monitorul calculatoarelor se poate vedea pagina principala a jocului matematic. Copiii aleg jocul pe care vor sa lucreze, dupa ce au numarat in ordine crescatoare/descrescatoare in limitele 1-10. Educatoarea le va prezenta si demonstra actiunile ce trebuie facute pentru a rezolva sarcina didactica propusa de calculator. "-Atunci cand vreti sa incepeti sa lucrati va trebui sa apasati butonul albastru, cu ajutorul mouse-ului, pentru a asculta cerinta exercitiului. Dupa ce numarati obiectele, va trebui sa bifati cifra corespunzatoare numarului acestora. Calculatorul va aprecia raspunsul vostru si astfel veti afla daca el a fost corect sau incorect." Un copil este solicitat sa demonstreze modul de lucru, actiunile ce trebuie facute. Copiii incearca sa resolve cat mai multe sarcini, exersand astfel numaratul in limitele 1-10. |
Observatia Conversatia Explicatia Demonstratia Calculatoare cu soft educational Exercitiul |
Evaluare initiala Evaluare formativ-continua Evaluare formativa, in functie de obiectivele operationale |
A. 3. JOC DE MASA
TEMA: "Ograda cu pasari de curte"- puzzle;
SCOPUL: asamblarea intregului prin alaturarea potrivita a componentelor sale,
dezvoltarea gandirii si atentiei;
OBIECTIVE OPERATIONALE:
a) cognitiv - informationale:
sa selecteze cu atentie piesele de puzzle;
sa identifice anumite amanunte care sa-i ofere suport in asamblarea intregului;
sa obtina o imagine identica plansei-suport;
b) psiho - motorii:
sa manuiasca piesele jocului orientandu-le corect;
c) afective:
sa coopereze cu colegii in timpul jocului;
sa traiasca satisfactia reusitei;
METODE SI PROCEDEE: conversatia, explicatia, exercitiul;
MATERIAL DIDACTIC FOLOSIT: seturi de piese puzzle, imagini suport;
BIBLIOGRAFIA: "Programa activitatilor instructive - educative in gradinita de copii", editia a II-a revizuita, M.Ed.C.T., 2005;
Liliana Ezechil, M. Paisi Lazarescu "Laborator prescolar", Editura V & Integral, Bucuresti, 2002.
|
CONTINUT STIINTIFIC |
STRATEGII DIDACTICE |
EVALUARE |
|
Masutele au fost grupate separat pentru acest sector de activitate. Pe masute vor fi asezate piesele de puzzle amestecate si plansele suport. Educatoarea se va alatura grupului de copii care doresc sa construiasca puzzle si va reactualiza , prin intermediul intrebarilor deschise, cunostinte referitoare la pasarile de curte. Li se va prezenta apoi copiilor imaginea-suport pe care acestia o vor observa si descrie. Ei vor fi indemnati sa compuna intregul din piese pentru a obtine imaginea prezentata. Educatoarea intervine numai daca este cazul. |
Jocuri puzzle Conversatia Problematizarea Explicatia |
Evaluare formative-continua Obiectivele operationale devin criterii de evaluare. |
A. 4. ARTA
TEMA: "Gainusele motate"- tehnici diferite (pictura, desen);
SCOPUL: utilizarea elementelor de limbaj plastic, culoarea, punctul, linia, pentru a realize tema propusa.
OBIECTIVE OPERATIONALE:
d) cognitiv - informationale:
sa imbine armonios elemente de limbaj plastic- punctul si linia;
sa utilizeze culorile in mod creativ, inedit;
sa creeze compozitii plastice prin diferite forme de realizare;
e) psiho - motorii:
sa -si coordoneze miscarile oculo-motorii;
sa manuiasca materialele puse la dispozitie;
f) afective:
sa -si dezvolte simtul estetic;;
sa aprecieze critic/autocritic lucrarea sa ori pe cele ale colegilor;
METODE SI PROCEDEE: conversatia, explicatia, exercitiul, munca in grupuri mici;
MATERIAL DIDACTIC FOLOSIT: coli de desen cu suprafete tratate, coli albe,
acuarele, pensule, creioane colorate, marker ;
BIBLIOGRAFIA: "Programa activitatilor instructive - educative in gradinita de copii", editia a II-a revizuita, M.Ed.C.T., 2005. Liliana Ezechil, M. Paisi Lazarescu "Laborator prescolar", Editura V & Integral, Bucuresti, 2002.
|
CONTINUT STIINTIFIC |
STRATEGII DIDACTICE |
EVALUARE |
|
Masutele au fost grupate separat pentru acest sector de activitate. Pe masute vor fi asezate materialele ce urmeaza a fi folosite. Educatoarea anunta tem ace poate fi realizata in cadrul acestui sector. Copiii vor intui materialele aflate pe masute si le vor descrie. "- Ce tipuri de linii cunoasteti voi pe care le putem folosi in realizarea temei?" "- Putem folosi linia dreapta, franta, curba." "- Care sunt culorile potrivite pe care le puteti folosi?" "- Culorile potrivite ar fi alb-galbui, maro, gri, negru, portocaliu pentru creasta, picioare,etc." Educatoarea le propune copiilor sa faca o scurta incalzire a muschilor mici ai mainii. Dupa efectuarea exercitiilor copiii incep lucrul. Compozitiile realizate vor fi expuse pe un panou si evaluate. |
Coli cu suprafete tratate, pensule, acuarele, creioane colorate, marker Conversatia Problematizarea Explicatia Exercitiul Conversatia |
Evaluare initiala Evaluare formativ-continua Obiectivele operationale devin criterii de evaluare. |
B. 1. JOC DE ROL
TEMA: "De-a gospodinele la ferma"
SCOPUL: consolidarea deprinderii de a interpreta roluri, de a sustine conversatii legate de tema propusa; mentinerea unor relatii de respect reciproc; stabilirea unor dialoguri (intrebari si raspunsuri) si responsabilitati specifice ale membrilor grupului.
OBIECTIVE OPERATIONALE:
g) cognitiv - informationale:
sa transpuna in joc actiuni desfasurate de om in gospodarie, ferma;
sa denumeasca actiunile facute pentru a-si indeplini responsabilitatea primita;
sa utilizeze formule de adresare politicoase partenerilor de joc;
h) psiho - motorii:
sa interactioneze cu partenerii de joc, desfasurand actiuni impreuna;
sa utilizeze costumatia, uneltele puse la dispozitie;
i) afective:
sa participle activ, cu initiativa in cadrul grupului;
METODE SI PROCEDEE: conversatia, explicatia, problematizarea, jocul de rol;.
MATERIAL DIDACTIC FOLOSIT: sortulete, palarii, vase, unelte, cereale, cosuri,
gardulet, siluete de pasari de curte;
BIBLIOGRAFIA: "Programa activitatilor instructive - educative in gradinita de copii", editia a II-a revizuita, M.Ed.C.T., 2005.Liliana Ezechil, M. Paisi Lazarescu "Laborator prescolar", Editura V & Integral, Bucuresti, 2002.
|
CONTINUT STIINTIFIC |
STRATEGII DIDACTICE |
EVALUARE |
|
Copiii care aleg acest sector de activitate sunt anuntati ca se afla intr-o "gospodarie (ferma)" in care vor avea multe lucruri de facut: sa adune ouale din cuibar, sa le aseze in cosuri, sa hraneasca pasarile de curte, etc. Prin intermediul intrebarilor se reactualizeaza cunostintele referitoare la pasari de curte: infatisare, hrana, pui. "- Ce pasari de curte observati?" "- Observam gaini, ratuste, cocosi, gaste, pui de gaina, boboci de rata." "- Din ce este alcatuit corpul pasarilor?" "-Corpul pasarilor este alcatuit din: cap, cu ochi, cioc, trunchi pe care sunt fixate cele doua aripi, doua picioare, cu cate trei degete care se termina cu gheare, sau, in cazul ratelor si gastelor, sunt unite prin piele." "-Cu ce se hranesc pasarile de curte?" "-Se hranesc cu cereale: porumb, grau, orz, dar si cu iarba." Dupa reactualizarea cunostin- telor, copiii sunt lasati sa isi stabileasca roluri si responsabilitati. Educatoarea intervine numai daca este cazul. |
Conversatia Explicatia Problematizarea Conversatia Jocul de rol |
Evaluare initiala Evaluare formativ-continua, in functie de obiectivele operationale. |
B. 2.CONSTRUCTII
TEMA: "Ferma de pasari"- lego;
SCOPUL: consolidarea deprinderii de a construi, stimularea creativitatii, originalitatii copilului;
dezvoltarea simtului estetic.
OBIECTIVE OPERATIONALE:
j) cognitiv - informationale:
sa imbine piesele astfel incat sa obtina tema propusa;
sa realizeze constructii diferite;
sa - si dezvolte creativitatea;
k) psiho - motorii:
sa manuiasca piesele folosind ambele maini;
sa-si coordoneze miscarile oculo-motorii in sens constructiv;
l) afective:
sa coopereze cu colegii in timpul jocului;
sa traiasca satisfactia muncii;
METODE SI PROCEDEE: conversatia, explicatia, problematizarea, munca in grup;
MATERIAL DIDACTIC FOLOSIT: trusa "Leggo";
BIBLIOGRAFIA: "Programa activitatilor instructive - educative in gradinita de copii", editia a II-a revizuita, M.Ed.C.T., 2005. Liliana Ezechil, M. Paisi Lazarescu "Laborator prescolar", Editura V & Integral, Bucuresti, 2002.
|
CONTINUT STIINTIFIC |
STRATEGII DIDACTICE |
EVALUARE |
|
In cadrul acestui sector, copiii vor fi anuntati ca pot construi o ferma de pasari. Se reactualizeaza cunostintele referitoare la pasari de curte si locul in care acestea traiesc. Copiii vor descrie pe scurt cum pot construi o ferma cat mai neobisnuita. Educatoarea ii incurajeaza sa formeze grupuri de lucru pentru a realize o constructie deosebita, intr-un timp scurt. Copiii incep lucrul, iar educatoarea intervine numai daca este cazul |
Conversatia Explicatia |
Evaluare initiala Studiul pe echipe Evaluare formativ-continua, in functie de obiectivele operationale. |
III. APRECIEREA ACTIVITATII
Se vor face aprecieri asupra modului in care copiii au participat in cadrul sectoarelor de activitate, se vor expune rezultatele muncii fiecarui grup si vor fi evidentiate comportamentele exemplare, cooerarea in timpul jocului.
IV. EVALUAREA FINALA
Va fi realizata la sfarsitul activitatii, cu toata grupa de copii, pentru fiecare sector. Lucrarile deja expuse vor fi prezentate de grupul de copii carora ii apartin. Acestia vor denumi tema si tehnica de lucru utilizata, explicand intregii grupe ce au realizat.
Obiectivele operationale devin criterii de evaluare. Se acorda stimulente.
|
Politica de confidentialitate |
 .com |
Copyright ©
2023 - Toate drepturile rezervate. Toate documentele au caracter informativ cu scop educational. |
| Termeni si conditii |
| Contact |
| Creeaza si tu |
