Teoria instruirii . Conexiuni in interiorul stiintelor educatiei.

Teoria instruirii . Conexiuni in interiorul stiintelor educatiei

1 Instuire si curriculum: curriculum in sens extensiv si restrictiv,curriculum ca proiect, proces, produs, obiective, continuturi, timp, proiectare. (vezi modulul Teoria si Metodologia Curriculumului)

2 Instruire si evaluare: evaluare initiala - predictiva, formativa,conexiune inversa, reglare, autoreglare, calitatea instruirii. (vezi Teoria si Metodologia Evaluarii)

Calitatea instruirii.

"Calitatea nu este niciodata accidentala. Este intotdeauna rezultatul unui efort inteligent. Este modul de a produce ceva superior".

(J. Ruskin)

Educatia de calitate

este centrata pe clientii si beneficiarii serviciilor educationale;

este oferita de institutii scolare si educationale responsabile;

este orientata pe rezultate, performante, valori adaugate si create;

respecta autonomia individuala si are la baza autonomia institutionala in luarea deciziilor si oferirea serviciilor;

creaza medii educationale stimulative;

asigura participarea tuturor factorilor educationali, valorizarea si dezvoltarea potentialului si competentelor resurselor umane din educatie si invatamant;

se realizeaza prin dialog si parteneriat;

se bazeaza pe inovatii, diversificare, creativitate, cercetare, noile tehnologii de informare si comunicare;

abordeaza procesul educational unitar, credibil, transparent;

are ca finalitate educatia permanenta, imbunatatire continua a rezultatelor.

(Pregatirea psihopedagogica, Polirom, 2008, pag. 48.)

3. Instruire si managementul clasei de elevi: relatii si interactiuni educationale, dimensiuni structurale amanagementului clasei, gestionarea situatiilor de criza. (vezi Managementul claseide elevi)