Generalizarea invatamantului

GENERALIZAREA INVATAMANTULUI

Generalizarea invatamantului reprezinta o calitate fundamentala a sistemelor moderne de instruire care vizeaza pe de o parte, extinderea perioadei de scolaritate o-bligatorie pana la varsta de 16 ani, iar pe de alta parte, asigurarea continutului de baza (trunchi comun de cultura generala, core curriculum) necesar pentru formarea-dez-voltarea personalitatii elevului in perspectiva educatiei permanente.

Cresterea perioadei de timp destinata invatamantului general constituie preocuparea centrala a reformelor scolare proiectate si realizate de-a lungul secolului XX, in contextul unor politici de democratizare a educatiei. Ele au legiferat o noua structura de organizare a invatamantului care a instituit prelungirea scolii de baza - in calitate de scoala de cultura generala - de la 4 la 5, 6, 7, 8, 9, 10 ani , iar in ultimele decenii chiar pana la 11-12 ani (vezi invatamantul din alte tari, 1990).

Importanta invatamantului general in contextul proiectarii pedagogice curriculare este evidenta la nivelul obiectivelor specifice instruirii care in sistemele (post)mo-derne de invatamant vizeaza dobandirea si aprofundarea unei culturi generale: instrumentale (invatamantul primar), de baza (in invatamantul secundar inferior), de profil si de specialitate/de nivel mediu (in invatamantul secundar superior - liceal si profesional) de specialitate la diferite niveluri de varf (in invatamantul superior).

'Generalizarea invatamantului' desemneaza astfel 'cunostintele elementare sau complexe, care constituie baza comuna a diveritelor specializari ale cunoasterii stiintifice', in aceasta acceptie 'cultura generala este dispersata prin invatamantul general in perioada scolaritatii primare, secundare si superioare' (Coudray, Leandre, 1973, pag. 45).

O asemenea perspectiva explica ascensiunea conceptului de universitate intr-o varianta perfectibila dupa 'modelul Harvard' (elaborat in 1978) care viza 'un program comun pentru toti studentii din primul ciclu', obiectiv realizabil prin 'opt discipline o-bligatorii: literatura, arte, istorie, analiza sociala, filosofie. lmbi straine, culturi straine', tehnologie informationala (vezi Husen, Torsten, 1991). Vezi Cultura generala, Reforma educatiei, Sistemul de invatamant.