Creeaza.com - informatii profesionale despre


Cunostinta va deschide lumea intelepciunii - Referate profesionale unice
Acasa » didactica » didactica pedagogie
DIDACTIC CLASA:a II-a Limba si literatura romana - Textele narative:,,Cele patru piersici",dupa o poveste populara

DIDACTIC CLASA:a II-a Limba si literatura romana - Textele narative:,,Cele patru piersici",dupa o poveste populara


PROIECT DIDACTIC

DATA:

CLASA:a II-a A

DISCIPLINA:Limba si literatura romana



UNITATEA DE INVATARE: PRIETENIA

SUBIECTUL:Textele narative:,,Cele patru piersici",dupa o poveste populara

,,Furnica si porumbita",dupa Lev Nicolaevici Tolstoi

,,Marul",dupa Mircea Sintimbreanu

TIPUL LECTIEI:de recapitulare si sistematizare a cunostintelor

OBIECTIVUL DIDACTIC FUNDAMENTAL:

Formarea de competente prin consolidarea cunostintelor despre ,,prietenie",oglindite in textele literare invatate

OBIECTIVE OPERATIONALE:

O1: -sa prezinte sintagme potrivite cuvantului ,,prietenie";

O2: -sa descrie atitudinea personajelor principale din textele studiate;

O3: -sa analizeze/sa compare comportamentul personajelor,in situatii diferite de viata;

O4:-sa asocieze comportamentul personajelor din texte cu cele din viata cotidiana,desprinzand mesajul transmis.

STRATEGIA DIDACTICA:

a)      Resurse procedurale:conversatia,explicatia,metoda ciorchinelui,cubul,eseul de cinci minute,munca independent,cvintetul.

b)      Resurse materiale:marker,fise de lucru,manual,caiet

c)       Resurse informationale:

M.E.C.- Programa scolara,clasele I si a II-a,Bucuresti,2004

Paraiala,Viorica;Paraiala,D.Dumitru,Paraiala,Cristian-George -Limba si literatura romana,auxiliar pentru clasa a II-a,Editura Euristica,Iasi,2004

Forme de organizare a activitatii cu elevii:frontal,individual,pe grupe

SCENARIUL DIDACTIC

ETAPELE LECTIEI

OB.

OPER.

CONTINUTUL

INSTRUCTIV-EDUCATIV

METODE

SI PROCEDEE

EVALUARE

I.Moment organizatoric

Pregatirea materialelor necesare.Crearea conditiilor optime pentru desfasurarea lectiei.

II.Captarea atentiei

01

-Ce ati avut de invatat pentru astazi?

-Din ce unitate de invatare fac parte aceste texte ?

Va ganditi sa spuneti cat mai multe cuvinte care s-ar asocia,s-ar potrivi cuvantului  prietenie .Fiecare veti spune ceea ce credeti,orice cuvant,tot ceea ce va trece prin minte in acest moment.

metoda

brainstorming

Subcapacitatea de redare a unui cuvant potrivit sau nu.

III.Anuntarea lectiei si a obiectivelor

Astazi vom cauta sa intelegem si mai bine continutul textelor invatate dar pentru aceasta va trebui sa fiti atenti la cerintele trasate de catre mine.

Scriu titlul la tabla iar elevii in caiete.

IV.Reactualizarea,

aprofundarea si

obtinerea performantelor

(feed-back-ului)

O2

O3

O4

O3

O2

Pentru o abordare a subiectului din mai multe perspective,folosesc metoda cubului. Impart clasa in grupuri de cate trei elevi.Fiecare grupa isi alege liderul.Cer liderilor sa vina in fata pentru a lua si arunca cubul.Ceea ce scrie pe fata cubului se traseaza elevilor din grup sa realizeze.Liderul ia fisa de lucru,merge la locul sau si impreuna cu ceilalti membri incep sa rezolve cerintele trasate.

Exemplu :

1.DESCRIE

a)Ce insusiri se potrivesc mezinului din textul  Cele patru piersici ? 

b)Ce a dovedit porumbita salvand-o pe furnica ?

c)Cand s-a petrecut intamplarea din textul  Marul ? 

2.COMPARA:

a)Ce a facut mezinul cu piersica primita de la tatal sau in comparatie cu ceilalti frati?

b)Cum este fapta furnicii in comparatie cu cea a porumbitei ?

c)Cum s-a comportat baietelul- scolar in comparatie cu prietenii sai ?

d)Prin ce se aseamana aceste personaje ?

3.ASOCIAZA

a)Prietenul la nevoie se cunoaste. Cele patru piersici

b)Bine faci,bine gasesti. Furnica si porumbita

c)Dupa fapta si rasplata. Marul

d)Cei ce se potrivesc lesne se-mprietenesc.

e)Prietenul nu se cumpara,nici nu ce vinde.

4.ANALIZEAZA

a)Cum a apreciat copilul bolnav fapta prietenului sau ?

b)Ce s-ar fi intamplat daca furnica nu ar fi ajutat-o pe porumbita ?

c)Cum s-a comportat baiatul in prima zi de scoala ?

5.APLICA

Din ceea ce am invatat in lectiile din aceasta unitate de invatare,va ganditi si compuneti cate o strofa pentru personajele urmatoare :

MEZINUL FURNICUTA MARUL

Explic elevilor tehnica de lucru a cvintetului.

6.ARGUMENTEAZA

A procedat bine sau nu taranul din lectia  Cele patru piersici ? 

Ce invatatura desprindem din lectia  Furnica si porumbita ? 

De ce lectia s-a intitulat  Marul ? 

Elevii sunt anuntati ca au de rezolvat sarcina de pe fisa de lucru 15 minute.

Fiecare lider vine in fata si prezinta rezolvarea fisei de lucru.

Membrii de la celelalte grupe pot aduce completari.Se apreciaza fiecare realizare.

Dupa tot ceea ce ati spus voi referitor la personajele si actiunea desavarsita de acestea as dori sa priviti la cuvintele care sunt scrise pe tabla.Acum am putea spune mai bine ce insemna prietenia.Care ar fi cuvintele ce se potrivesc mai bine temei dezbatute azi ?

Subliniez trei-patru cuvinte potrivite.Elevii le scriu in caiete.

Fiecare dintre voi are pe banca o foaie de hartie.As dori ca timp de cinci minute sa scrieti ce v-a placut mai mult din lectiile despre care am vorbit azi sau sa-mi adresati o intrebare daca ceva nu ati inteles.Raspunsurile le veti primi maine la ora de limba si literatura romana.

metoda

cubului

Metoda

cvintetului

Metoda brainstorming

Eseul de cinci minute

Subcapacitatea de intelegere a sarcinilor trasate si de rezolvare

a acestora.

Subcapacitatea de prezentare a ceea ce stiu si ce nu au inteles din lectii.

V.Incheierea

activitatii

-Cum vi s-a parut lectia de astazi  voi scrie la tabla cinci forme de activitati din care ei vor alege :lectie instructiva,lectie atractiva,lectie greoaie,lectie plictisitoare,lectie distractiva).

Fac aprecierile necesare notand elevii care s-au evidentiat.

Tema pentru acasa:Alegeti personajul preferat din textele repetate astazi si incercati sa le dati contur intr-un desen pe care il veti atasa portofoliului vostru.





Politica de confidentialitate


creeaza logo.com Copyright © 2024 - Toate drepturile rezervate.
Toate documentele au caracter informativ cu scop educational.