Creeaza.com - informatii profesionale despre


Simplitatea lucrurilor complicate - Referate profesionale unice




Acasa » referate » psihologie psihiatrie
Stilurile de invatare ale elevilor deficienti de auz

Stilurile de invatare ale elevilor deficienti de auz




Stilurile de invatare ale elevilor deficienti de auz

In activitatea scolara, acelasi continut poate fi inteles mai usor sau mai greu la un profesor sau la altul, in functie de adaptarea stilului de predare la stilul de invatare al elevului.

Fiecare elev are un stil anume de invatare si invata mai bine prin anumite mijloace. Intelegerea stilurior particulare de invatare va ajuta profesorul sa performeze mai bine la clasa.

Ce este un stil de invatare?




Un stil de invatare este modaliatea prin care o persoana proceseaza, intelege si integreaza noua informatie. Lund in considerare canalul percetiv predominat in procesarea informatiei, s-au evidentiat patru stiluri de invatare – stilul auditiv, stilul vizual, stilul tactil si stilul kinestezic.

Un auditiv invata mai bine ascultand.

Un vizual invata mai bine vazand.

Un tactil invata mai bine atingand, simtind si manipuland obiecte,

Un kinestezic invata mai bine daca beneficiaza de frecvente oportunitati pentru activitatea fizica.

Stilul de invatare preferential al unei persoane nu este de obicei limitat la unul din aceste tipuri, mai degraba este o combinatie a lor. Totusi, daca putem alege un mod de a ni se prezenta o informatie noua, cei mai multi dintre noi avem preferinte.

In general, vizualii invata mai usor lucrurile noi cand acestea sunt prezentate in format vizual, cum sunt cartile, diagramele, hartile si demonstratiile.

Exemple de caracteristici ale unui elev deficient de auz cu stil de invatare predominat vizual:

Deseori cere sa i se repete anumite instructiuni.

Uneori prefera sa se uite la ceea ce fac ceilati in loc sa ceara profesorului sa repete instructiunile.

Poate parea distrat cand este supraincarcat cu informatie.

Daca indicatiile si sarcinile nu sunt date in scris, poate avea dificultati sa si le aminteasca.

Deseori termina sarcinile dificile, dar ii este greu sa explice in cuvinte cum a facut.

Auditivul, in general, prefera sa primesca noua informatie ascultand indicatiile orale, cartile inregistrate si discutiile orale si citind cu voce tare. Deficientii de auz din acesta categirie vor avea intotdeauna grija sa aiba baterii suplimentare pentru aparatele auditive.

Cateva caracteristici ale unui elev deficient de auz cu un stil de invatare auditiv sunt:

Este foarte vorbaret, dar are un scris iligibil

Pronunta pe litere cuvintele mai bine decat reuseste sa le scrie pe hartie. Face fata mai bine la testele orale.

De obicei beneficiaza de o abordare fonica in citire.

Foloseste semene de carte, linii si degetele pentru a marca locul.

Tactilii prefera sa invete prin experiente manuale precum construirea, confectionarea de postere si . realizarea experimentelor.

Elevii deficienti de auz cu stil de invatare tactil pot manifesta unele din urmatoarele caracteristici:

Au nevoie sa atinga, sa simta, sa manipuleze obiecte.

Le place sa picteze si sa deseneze.

Beneficiaza de obiectele pe care le pot manevra la matematica

Vor sa puna mana pe instalatii si sa-si dea seama cum functioneaza fara sa ceara instructiuni.

Kinestezicul va invata mai bine cand activitatea fizica este incorporata in lectie.

Unele dintre caracteristicile unui elev deficint de auz cu stil de invatare kinestezic sunt:

Are o coordonare motorize fina si grosiera exceptionala

Isi controleaza corpul si miscarea pentru a se exprima. Se poate descurca foarte bine la dans, sport, gimnastica si arte martiale.

Este energic si puternic fizic. Are dificultati sa stea asezat perioade prea mari de timp.

Desi pare tentant sa presupui ca toti surzii si hipoacuzicii au un stil vizual, tactil sau kinestezic de invatare, acest lucru nu este neaparat adevarat.Copiii al caror creier este programat sa prefere un stil auditiv de invatare se simt provocati si frustrati cand trebuie sa se sprijine pe un stil secundar de invatare.

Este necesar de subliniat ca exista multi alti factori care afecteaza procesul de invatare al unui copil deficient de auz. Experientele vietii, ereditatea, mediul, personalitatea, temperamentul, cultura si contextul familial sunt doar cativa dintre acesti factori contributivi. Totusi, este important ca stilul perceptiv de invatare al unui elev sa fie cunoscut atat de catre parinti si cat si de catre profesori pentru a-i oferi experiente de invatare de care sa poata beneficia cel mai bine. Elevul insusi trebuie intruit sa utilizeze strategii de invatare mai adecvate stiului sau de invatare. Un chestionar online pentru aflarea stilului perceptiv de invatare se afla la adresa: https://www.berghuis.co.nz/abiator/lsi/lsitest1.html

Intrebari pentru aflarea

stilului propriu de invatare

Rareori

Uneori

Deseori

1.Im pot aminti mai multe despre ceva nou sau dificil vorbind despre acel lucru decat citind despre el.

2.Prefer ca informatia noua sau dificila sa fie prezentata folosind postere, carti si/sau filme.

3.Imi amintesc lucrurile noi sau dificile mai bine daca le notez.

4.Invat ceva nou sau dificil, facand postere, modele, sau indeplinid o alta sarcina creativa legata de acest subiect.

5.Daca trebuie sa invat cum sa fac ceva nou sau dificil, invat mai bine daca cineva imi spune cum sa fac acel lucru.

6.Invat cel mai bine sa fac ceva nou sau dificil lucrand cu propriile maini si facand lucruri legate de acel subiect.

7.Pot sa-mi mentin atentia concentrata daca privesc pe cineva care imi spune sau imi arata ceva nou sau dificil.

8.Daca trebuie sa spun cuiva cum sa faca ceva, nu mi-e greu sa-i dau instructiuni adecvate si clare



9.Cand notez ceva, apas puternic pixul sau creionul pe hartie si simt curgerea si forma cuvintelor pe care le formez.

10.Prefer ca profesorul sa foloseasca tabla, fleep-chart-ul sau postere, cand vorbeste despre subiecte noi sau dificile.

11.Cand nu sunt sigur cum se scrie un cuvant, il spun tare pe litere, sa vad daca suna corect.

12.Invat foarte bine lucruri noi sau dificile notandu-le de mai multe ori.

13.Caietele mele de scoala sunt in dezordine totala.

14.Sunetele ma deranjeaza cand studiez

15.Imi place sa mananc gustari cand studiez

16.Cand dau un test pot sa vad notitele sau manualul in capul meu.

17.Iau frecvent pauze cand invat.

18.Cand trebuie sa invat ceva nou si dificil, prefer sa ascult decat sa citesc despre acel subiect.

19.Sunt bun la rezolvarea puzzle-urilor geometrice, (mozaicuri, labirinturi etc.)

20.Imi place sa ma misc de colo - colo sau sa ma foiesc, cand rezolv o sarcina.

21.Imi este greu sa citesc ceva nou sau dificil fara sa fiu distras cu usurinta.

22.Imi place sa invat lucruri noi si dificile, citind despre ele.

23.Imi plac sporturile si sunt bun la mai multe tipuri de sport.

24.Daca trebuie sa rezolv o problema noua sau dificila, imi folosesc intregul corp sau misc niste obiecte pentru a ma ajuta sa gandesc.

25.Cand dau cuiva instructiuni, imi place sa dau o multime de detalii.

26.Cand am de rezolvat o problema noua sau dificila, imi place sa desenez diagrame si sa fac schite care sa ma ajute sa gasesc solutia.



27.Daca trebuie sa dau  cuiva instructiuni, prefer sa fiu cat mai scurt posibil.

28.Cand cineva imi vorbeste despre ceva, imi place sa-l ascult dar si sa-l intrerup grecvent ca sa spun si eu cate ceva.

29.Daca e sa-mi amintesc o lista de lucruri, prefer sa ma misc imprejur si sa ating acele lucruri.

30.Cand citesc, deseori ma misc si incerc sa “simt” continutul sau chiar sa joc rolul despre care citesc.

La clasa, cel mai indicat este ca profesorul sa folosesca mai multe tehnici diferite de predare, pentru ca fiecare elev sa primesaca informatia in mod adecvat. In cazul unui plan individualizat de invatare, insa, elevul va beneficia cu precadere de metodele de lucru care se muleaza cel mai bine pe stilul sau propriu de invatare.

Dupa ce afla care este stilul sau predominant de invatare, elevul trebuie sa fie familiarizat cu strategiile din procesul de invatare de care va beneficia cel mai bine:

Pentru stilul auditiv de invatare:

Studiaza cu un prieten asa incat sa poti sa-i spui informatia si s-o auzi la randul tau.

Recita de mai multe ori cu voce tare informatia de care vrei sa-ti amintesti.

Cere profesorului tau o prezentare orala sau o caseta audio.

Creaza-ti propriile inregistrari referitoare la aspectele de care vrei sa-ti amintesti si asculta-le in mod repetat. Aceasta tehnica este utila pentru invatarea materialului pentru teste.

Cand citesti o carte, rasfoieste-o si priveste imaginile, titlurile capitolelor si alti indici si spune cu glas tare despre ce crezi ca este vorba in acesta carte.

Construieste-ti fise pentru diversele materiale pe care doresti sa le inveti si rasfoieste-le in mod repetat, citindu-le cu glas tare.

Foloseste diferite culori pentru a-ti ajuta memoria.

Stabileste un scop pentru propiile tale sarcini si verbalizeaza-l. Spune-ti scopurile cu glas tare de fiecare data cand incepi sa lucrezi la o sarcina anume.

Citeste tare de cate ori este posibil. Tu ai nevoie sa auzi cuvintele cand le citesti pentru a le intelege.

Cand iti faci calculele matematice, foloseste hartie tip grila pentru a te ajuta sa faci sumele corect si sa le asezi in coloane corecte

Foloseste diferite culori si imagini in notitele si caietele tale de exercitii etc. Aceasta te va ajuta sa ti le reamintesti.

Scrie lucrurile de care vrei sa-ti reamintesti.Ti le vei aminti mai bine cand vei avea nevoie de ele.

Priveste la persoana care iti vorbeste, te va ajuta sa te concentrezi mai bine.

Pentru stilul vizual de invatare:

Incearca sa lucrezi intr-un loc linistit. Poarta casti auditive daca este necesar. Unii vizuali prefera totusi muzica usoara de fundal.

Daca pierzi sau nu intelegi ceva din ce a spus profesorul, cere-i politicos sa repete sau sa explice.

Cei mai multi vizuali invata mai bine cand sunt singuri.

Cand studiezi, fa-ti multe note si noteaza-ti multe detalii.

Cand incerci sa inveti un material scris, acopera-ti notitele si rescrie-le. Scrierea te va ajuta sa ti le reamintesti mai bine.

Foloseste culori pentru a sublinia ideile.

Inainte de a incepe o sarcina, stabileste-ti un scop si scrie-l. Chiar posteaza-l in fata ta. Citeste-l in timp ce iti faci tema.

Inainte de a citi un capitol sau o carte, rasfoiete-le pentru a inregistra imaginile, titlurile etc.

Stai in banca departe de usa sau de ferestra si aproape de catedra.

Scrie-ti propriile fise. Priveste-le deseori si noteaza tideile principale, apoi verifica-le.

- Cand este posibil, foloseste grafice, harti, postere, filme video, softuri pentru computer, atat pentru a studia cu ajutorul lor, cat si pentru a-ti prezenta lucrarile.

Pentru stilul tactil-kinestezic de invatare:

Pentru a memora, paseste sau mergi prin incapere cand reciti continutul de invatat sau cand citesti fise sau note.

Cand citesti o poveste scurta, sau -un capitol dintr-o carte, incearca o abordare de la intreg la parte. Acesta inseamna ca trebuie sa scanezi mai intai imaginile, apoi sa citesti titlurile, apoi sa citesti primul si ultimul paragraph si sa incerci sa ai un sentiment pentru acea carte. Poti de asemenea sa rasfoiesti capitolul sau povestea scurta in sens invers, paragraph cu paragraph.

Daca simti nevoia sa te foiesti, incearca s-o faci asa incat sa nu-i deranjezi pe altii. Incearca sa-ti legeni picioarele sau degetele, incearca sa faci exercitii cu mainile/degetele, sau manuieste o minge de tenis sau ceva similar.

S-ar putea sa nu poti invata prea bine daca stai la birou. Incearca sa stai in pozitia care iti este confortabila,ajutandu-te de anumite obiecte din casa.

Studiul cu muzica de fundal s-ar putea sa ti se potrivesca (muzica baroca este cea mai buna – in opozitie cu muzica bazata pe ritmul heavy).

Foloseste hartie colorata pentru a-ti acoperi biroul sau pentru a-ti decora camera. Alege culoarea favorita pentru ca acesta te va ajuta sa te concentrezi.

Incearca sa citesti prin folie transparenta colorata care sa te ajute sa-ti concentrezi atentia. Incearca o varietate de culori pentru a vedea care culoare ti se potriveste cel mai bine

Cand studiezi, ia pauze frecvente, dar asigura-te ca revii repede la lucru. Un program rational ar fi 15-25 minute de studiu, 3-5 minute de pauza.

Cand incerci sa memorezi ceva, incearca sa-ti inchizi ochii si sa scrii cu degetul informatia in aer sau pe o suprafata. Incearca sa vezi cuvintele in capul tau pe masura ce faci asta. Incearca sa auzi cuvintele in capul tau, de asemenea.

Mai tarziu, cand incerci sa-ti reamintesti acesta informatie, inchide-ti ochii si incearca sa o vezi cu ochii mintii si sa o auzi in cap.

Cand inveti o noua informatie, confectioneaza diverse fise pe sarcina care te vor ajuta sa procesezi informatia.







Politica de confidentialitate


.com Copyright © 2020 - Toate drepturile rezervate.
Toate documentele au caracter informativ cu scop educational.


Proiecte

vezi toate proiectele
 SCHITA DE PROIECT DIDACTIC GEOGRAFIE CLASA: a IX-a - Unitatile majore ale reliefului terestru
 PROIECT DIDACTIC 5-7 ani Educatia limbajului - Cate cuvinte am spus?
 Proiect atestat Tehnician Electronist - AMPLIFICATOARE ELECTRONICE
 Proiect - masurarea si controlul marimilor geometrice

Lucrari de diploma

vezi toate lucrarile de diploma
 Lucrare de diploma - eritrodermia psoriazica
 ACTIUNEA DIPLOMATICA A ROMANIEI LA CONFERINTA DE PACE DE LA PARIS (1946-1947)
 LUCRARE DE DIPLOMA MANAGEMENT - MANAGEMENTUL CALITATII APLICAT IN DOMENIUL FABRICARII BERII. STUDIU DE CAZ - FABRICA DE BERE SEBES
 Lucrare de diploma tehnologia confectiilor din piele si inlocuitor - proiectarea constructiv tehnologica a unui produs de incaltaminte tip cizma scurt

Lucrari licenta

vezi toate lucrarile de licenta
 LUCRARE DE LICENTA CONTABILITATE - ANALIZA EFICIENTEI ECONOMICE – CAI DE CRESTERE LA S.C. CONSTRUCTIA S.A TG-JIU
 Lucrare de licenta sport - Jocul de volei
 Lucrare de licenta stiintele naturii siecologie - 'surse de poluare a clisurii dunarii”
 LUCRARE DE LICENTA - Gestiunea stocurilor de materii prime si materiale

Lucrari doctorat

vezi toate lucrarile de doctorat
 Diagnosticul ecografic in unele afectiuni gastroduodenale si hepatobiliare la animalele de companie - TEZA DE DOCTORAT
 Doctorat - Modele dinamice de simulare ale accidentelor rutiere produse intre autovehicul si pieton
 LUCRARE DE DOCTORAT ZOOTEHNIE - AMELIORARE - Estimarea valorii economice a caracterelor din obiectivul ameliorarii intr-o linie materna de porcine

Proiecte de atestat

vezi toate proiectele de atestat
 PROIECT ATESTAT MATEMATICA-INFORMATICA - CALUTUL INTELIGENT
 Proiect atestat Tehnician Electronist - AMPLIFICATOARE ELECTRONICE
 ATESTAT PROFESIONAL LA INFORMATICA - programare FoxPro for Windows
 ATESTAT PROFESIONAL TURISM SI ALIMENTATIE PUBLICA, TEHNICIAN IN TURISM




Fundamentarea teoretica a modelelor din psihopatologie
Personalitatea copilului cu deficiente
PROIECT FLUENTA VERBALA
TESTELE DE DEZVOLTARE ANALITICA A INTELIGENTEI
MECANISMELE NEUROFIZIOLOGICE ALE AFECTIVITATII
EDUCATIA DE LA EGAL LA EGAL
HIPOTALAMUSUL
Cunoasterea




Termeni si conditii
Contact
Creeaza si tu